我的教育教学故事25978.docxVIP

191937 191937 PAGE PAGE 2 / 4 我的教育教学故事 序言： 作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学 生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任 感。“爱心最是有情物，化作春风更催人”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭 策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感爱的行为，更要有爱的艺术。 关键词： 少一些锦上添花 辅导学生要有耐心 教育学生要有诚心故事一 每个教师都喜欢自己的得意门生，思想支配行动，工作之时难免把自己的好恶不经意 表现出来，就是这样一个小小的细节在孩子们的眼中似乎成了惯例，从而明白了自己在老 师眼中的地位，在班内充当的角色。卓越的同学享受着老师给予的更多的关爱，得到了更 多的锻炼机会，不断提升，从一个成功走向另一个成功，犹如阳光雨露下滋润的小花愈加 美丽芬芳，与此同时，有很多的背景中的无人注意的小草却呆在无人问津的角落里慢慢枯 萎、凋谢。 每当老师提出一个问题时，总有很多同学举起小手来回答问题，然而机会有限，做教 师的你是想多听一听所谓“优等生”的独特见解呢还是“差生”的糟糕发言呢？如果这个 不经意的细节长此以往不断重复，班内会出现什么状况呢？ 一天下午下课后，王宁同学匆匆走到我身旁悄悄地对我说：“老师你等一会好吗”？ 看到她可爱的样子我笑了，问道“有事吗”？只见她回到座位上从书包里掏出一个小纸盒 两手捧着轻轻地对我说“老师，请你打开看一看”。当我看到被文字和图画装饰的这么精 致的小盒子时，我顿感一阵惊喜和欣慰，她那诚恳的笑容迫使我暂时收下。回到办公室后 我先是欣赏了这独具匠心的精心包装，然后打开了这个盒子，一个漂亮的音乐盒展现在面 前，里面还有一封信件，更让我没想到的是看似平凡的孩子却写出了内心话语，从她的文 字中我读出了她的成长，读出了她的进步，读出了她对老师的那份特别感激之情。事后我 问她“你为什么这么感激老师？”她竟然说了一句“老师，只有你能看见我”。说完就哭 了，过了一会儿他又说“一直以来，我举手时很少有老师让我发言，就好像看不见我，在 综合实践活动课上，我的作品还得到了您的表扬，我永远不会忘记”。当她说到这里，我 心里不由一震，不知道有多少学生因为我的忽视而让他们心灰意冷，自暴自弃，一个发言 和表现的机会对他们来说是多么重要。 基础差的学生每个班级都有，如果任其自由发展，他们只好“学天书”般九年义务教 育毕业，学业荒废。我们应多给这些孩子一些关爱，少一些锦上添花，多一些雪中送炭。 故事二 六年级第一学期，建成小学撤校合并，我班转入一名学生叫高亚利，她来到一个新的 学习环境，和班里的学生又不熟悉，有比较沉默寡语，课余又不和同学一起活动，这是典 型的性格孤僻。从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏 着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。我试着慢慢接近她，上课间 隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初， 她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些 转变。我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。原来，她确实是有心结的。她说了她家庭 的不幸，她的生父三年前因的急性病去世，花光了家里的全部积蓄，由于生活所迫，她妈 妈改嫁，有生了一个弟弟，继父对她不冷不热。而她原来的班主任却不理解她，有时还当 着全班学生挖苦她。所以在同学面前，她觉得抬不起头，在老师眼里她又觉得自己没用， 久而久之，她就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封 闭了起来。听了高亚利话，我半开玩笑地对她说：“ 你觉得我是不是也像你原来的班主任？”她想了想，摇了摇头说：“你不像，如果你也是那样的老师，我一定不告诉你这些。 “是的，那你现在感觉怎样？”“好多了，我会记住你的话，我也一定会去和同学搞好关 系，相信我，我会把成绩赶上来的。”我肯定的点了点头说：“不需要怀疑，你本身就是 很棒的。”是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢？高亚利同学可以说是认同了我 对她的关心，也因为我的无微不至的关怀，才化解了她心中的坚冰，才使得她重新找回了 自信。后来她在期末考试中取得了班级第八名的好成绩。 教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工 作中细心观察，发现了学生的不对，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。故事三 我班学生屈梦祥，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是 嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住 这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根 深蒂固的