城区小学劳动教育课后服务的调查研究 论文.docxVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 城区小学劳动教育课后服务的调查研究 摘 要：由于劳动教育在此之前并没有正式独立为一门学科，所以劳动教育课后服 务的开展，大多数情况下都是依托于网络和任课教师自身的理解，这就导致劳动教育存 在“虚化”“弱化”问题。而在小学阶段开展劳动教育课后服务有利于培养学生的劳动 素养，使学生树立正确的劳动价值观，从而尊重劳动、尊重劳动人民、尊重劳动成果， 掌握劳动技能，真正落实到对学生的全面发展上。因此我将以数据为依托，了解界首市 劳动教育课后服务的现状，找出应对之策。 关键词：城区小学，课后服务，劳动教育 引 言：随着课后服务工作的全面开展，界首市各校积极开展课后服务。2022 年 4 月，教育部印发了《义务教育课程方案》，随着该方案的印发，劳动教育正式升级为小 学的一门独立的课程，这是劳动教育首次从综合学科中独立出来，由于学校师资相对薄 弱，缺少专业的教师，且劳动教育课程资源比较匮乏等原因，导致劳动教育在开展课后 服务的过程中更容易出现一些问题。为了更好的了解劳动课程在界首市城区小学中开展 情况，特进行相关的调查与研究。只有充分了解劳动教育课后服务的实际水平以及面临 的主要问题，才能更好的开展课后服务助力“双减”，促进了学生五育融合和个性化发 展。 一、调查对象和方法 1．调查的对象 随着城市化进程的推进，越来越多的农村孩子跟随家人来到城区，这些孩子本着就 近入学的原则也来到了城市，这就使得城市的学生越来越多，那么城区的学校和教师也 在不断增加，所以本次调查活动是以界首市（县级市）区学校（公办学校和私立学校都 包含在内）的学生为调查对象，通过随机抽样的方式抽取其中六所小学（公办和民办都 有）中每个学段（低段、中段、高段）的部分学生，参加调研，为了使调查对象的数据 更具有真实性，本次调查问卷采取不记录学校、不记学生姓名的方式开展。 2．调查方法 本次调查主要采用的是随机抽样调查法和问卷调查法。首先利用最原始的抽签的方 式，随机抽取两所公办学校和两所私立学校，紧接着利用电脑随机抽签的方式抽取对应 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 的年级，最后再次利用电脑从对应的年级中随机抽取到对应的班级。经过三次随机抽样 的方式，最终抽取了 8 个班级的学生（共 400 名学生，但完成问卷调查的只有 325 名， 具体情况如图 1。）做为最终的调查对象（每所学校都是随机抽取年级和班级，所以小学 每个阶段的学生都包含在内），来完成问卷调查，这样大大降低了抽样的不公平性。 图 1 调查对象 二、调查的结果 本次调查依托于课后服务展开的，为了简化调查问卷的制作，在题目设置上第一题 就明确描述了课后服务，其他题目的设置，均把“课后服务”几个字样给省略了，都以 第一题为基础，进行调查。 1.学生对劳动教育课后服务的了解 从调查结果可以看出 92%的学校都开展了课后服务，8%学校显示没有开展课后服 务，后经过咨询学生和家长了解到，并不是没开展课后服务，而是课后服务的内容还是 常规的语文和数学，这也从侧面反映了课后服务的开展还不够规范。除此之外有 86.77% 的学生对劳动教育也有一定的了解，并且有 95.69%学生都认为劳动教育可以培养自身 的能力。具体情况如表 1 所示。 表 1 学生对劳动教育课后服务的了解 问卷题 目 你所在的学校是否开 展劳动教育课后服务 你认为劳动教育课后服务对 你成长的作用？ 你对劳动教育课后服务的了解 情况如何？ 选项 是 否 能力 培养 影响 学习 不清 楚 没有 关系 非常 了解 一般 不太 了解 不了 解 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 所占百 分比 （%） 92 8 95.69 0.62 2.77 0.92 36 50.77 11.08 2.15 2.劳动教育课后服务的开展频率与形式 调查显示有 82.46%的学校每周都会有至少一次的劳动教育课，但是也有 17.54%的 学校没有开展劳动教育课程，这就违背了中小学生德智体美劳全面发展的方针。从调查 结果也可以看出学校课后服务劳动教育大部分都是日常的生活劳动，而生产劳动和服务 性劳动开展的相对较少。还有 31.38%的学校甚至没有劳动教育资源，而且有 22.15%的 学校甚至都没有进行劳动教育活动的相关宣传，这也会导致许多学生对劳动教育不够了 解，或者说了解不够深入。具体情况如表 2 所示。 表 2 劳动教育课后服务的开展频率与形式 3.劳动教育课后服务的教师情况、活动类型及学生的兴趣 调查显示 92.92%的学生都对劳动教育非常感兴趣，都说兴趣是最好的老师，紧抓 学生的兴趣可以大大提高劳动教育的价值。从调查结果也可以看出只有 64%的学校有专 门进行劳动教育的老师，但是教师资格证种类里并没有劳动教育教师资格证，