幼儿园课件：孩子上小学，我们在行动.pptx

惠州市机关第一幼儿园 陈羿含;什么是幼小衔接？;什么是幼小衔接？;不能让孩子输在起跑线上 ;是该迎合家长的需求？ 还是该坚持文件的精神？;学生在生活上、学习上、交往上存在的问题……;;幼儿园;一、帮助家长树立正确的“幼小衔接”教育理念; 幼小衔接绝非一蹴而就，过早、过量的知识灌输，很容易导致幼儿学了知识而毁了兴趣。理想的幼小衔接，应贯穿于整个学前教育，充分利用三年幼儿教育阶段，培养幼儿扎实的综合能力和良好的生活、学习习惯，才能让幼儿不光赢在小学一年级，更赢得整个人生长跑。 ——全球知名幼儿教育领导品牌天才宝贝中国区总经理茅艳芳;小班：新生家长会应涉及“幼小衔接”内容;大班：组织家长开展“幼小衔接”讲座;大班级“幼小衔接”主题家长会的组织与开展;一、生活能力的培养 二、学习能力的培养;一、生活能力的培养;小班：穿鞋袜比赛;大班：自己盛饭;大班：整理书包比赛;材料投放：书包一个、课程表一张、小学教科书一套、铅笔、铅笔盒、橡皮擦等学习用具。;◆玩法：幼儿根据课程表安排，整理书本。 ;材料投放：红领巾两条，托盘一个;◆玩法一：幼儿可以自己练习折红领巾。 ◆玩法二：幼儿也可以自己折红领巾自己戴。 ;视频分享：系红领巾;（二）提高幼儿的自我管理能力;发聘书;创设“我是值日生”墙面;值日生做什么？;（三）培养幼儿的时间观念; ◆玩法： 幼儿将提供的自制时钟钟面、时针、分针、钟面数字1-12安装在正确的位置上，让幼儿认识时钟，了解钟面的主要结构。安装好后，用手拨动时钟，同时提供数字时间卡、钟面卡，让幼儿认识时间。;2.学会科学、合理的安排作息时间;材料投放：数字时间卡、钟面卡、小卡片、作息卡、时间安排卡 ; ◆玩法： 观察事件发生与时间之间的关系，尝试将生活中的事件与数字时间、时间安排卡、自制时钟进行配对。 ;二、学习能力的培养;;大班级主题活动：《我要上小学》 ; 注意力是为了完成任务或达到目标，通过意志调控，对目标全身心的集中与指向。; 著名心理学家乌审斯基指出：注意力是所有智力的“门户”和“钥匙”，??有注意力，记忆力、观察力、思维力、想象力等多种智力因素都无法体现出来。引起儿童学习问题的首要原因是注意力问题。;（一）培养幼儿的专注力;2.让幼儿掌握正确的写字姿势;益智区：投放棋类、拼图类材料;（二）提高幼儿的阅读能力;让阅读伴随孩子快乐一生 每天阅读20分钟 与孩子进行情景对话 让孩子多动脑筋 去图书馆 引导孩子从书籍中找“为什么” ;1.何为有效阅读（避免功利）？ 对在阅读中的幼儿，家长和老师比较明智的做法是不去打扰，不去无谓地破坏他们的精神天空，让他们在别人的世界里反观自己的世界而获得成长。;2.把握阅读指导的“度”： （1）创设良好的氛围。 （2）归还阅读的时空。 （3）变“指导”为“引导“。 （4）阅读——乐读——悦读。 ;（1）首先，培养幼儿对汉字的兴趣;材料投放：1.贴有偏旁的盒子、贴有对应偏旁汉字的鸡蛋。;2.筷子两双、计时器一个、小卡片若干 ; ◆玩法一：看谁认得多 3名幼儿参与游戏，每次游戏1名幼儿担任裁判，另外两名幼儿相互用筷子夹起贴有汉字的鸡蛋给对方认读，正确者得一张卡片，在一分钟内获得卡片多者为胜。;◆玩法二：看谁找得快 两人一组，根据盒子上贴的偏旁，找出贴在鸡蛋上的相应偏旁的汉字，用筷子夹进相应的偏旁盒子里，谁找的快、找的多为胜。;材料投放：1.绵羊钉字板。2.彩色橡皮筋。; ◆玩法一：皮筋拼字 幼儿将提供的钉字板、皮筋进行拼字。幼儿可以根据自己熟悉的汉字进行皮筋拼写。 ◆玩法二：一起拼 两名幼儿在板上进行拼字比赛，在相同的时间内，看看谁拼的字数多。或者，一名幼儿拼出自己熟悉的字，另一名幼儿根据板上的字，拼出相同的字。然后轮换。;材料投放：1.快乐魔方。2.汉字字卡。; ◆玩法：将字卡放在魔方纸盒的各个面上，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出汉字的读音，也可以以小组为单位进行游戏（幼儿可围成圆圈，请幼儿轮流来抛）。;材料投放：毛笔一支、一次性碗、田字格、自制字卡一套。; ◆玩法一：认一认，写一写 幼儿认读汉字，并用毛笔在田字格 上进行临摹。;◆玩法二：拼一拼 幼儿根据汉字找出相应的汉字模型。;（2）其次，创设轻松、温馨、愉悦的阅读氛围;受以;幼儿自由阅读时间; 要让读书成为乐趣，成为孩子的一种习惯，就要努力去培养。 只要从小培养，它就会像吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情。 天长日久，书会成为孩子最知心的朋友。 让孩子尽情地徜徉在书海中，陶醉于花香中…… ……;（四）培养幼儿的语言表达与倾听能力;（五）培养幼儿对小学的向往