幼儿园大班科学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班科学计划 幼儿园大班科学计划 第一篇 活动目标  1.通过动画演示初步了解雨的形成过程。  2.通过蒸发试验知道探究活动中的简洁方法。  3.对科学活动产生兴趣，体验探究的乐趣。  活动重点  了解雨的形成过程。  活动难点  通过蒸发试验知道探究活动中的简洁方法。  活动预备  1.三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、玻璃片、冷水。  2.微课《雨是怎么形成的》。  活动过程  一、情境导入  1.播放课件，创设下雨情境。  小朋友们，听听这奇异的声音，是什么声音？这是什么景象？你知道雨从哪里来的吗？〔幼儿沟通〕。  2.天上为什么会下雨？让我们先来看个试验，你就明白了。  二、探究雨的形成。  1.播放微课试验部分：  引导幼儿观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象。  2.商量：水被加热后会变成什么？用玻璃片盖在杯子上，会发觉什么？玻璃片上为什么会有小水珠？你在哪里观察过水蒸发的现象？〔幼儿商量后回答〕  3.教师小结：水蒸气遇冷凝聚成小水珠。  4.继续观看微课，了解雨是怎样形成的。  5.商量：大自然的雨来自哪里？云是怎么来的？云又是怎么变成雨的？  三、了解雨和人类关系  1.商量：下雨好不好？为什么？  2.课件展示：下雨的好处与害处，了解雨与人类的关系。  四、小结  我们人类离不开雨，雨有时帮助人类干好事，有时又会给我们带来麻烦。  大班科学《雨是怎样形成的》微反思 本节活动在幼儿已有生活经验的基础上，引导幼儿尝试探究雨是怎样形成的？在导入中设计几种常见的生活情景：如锅盖上的小水珠,浴室镜子上的小水珠,从冰箱中拿出的饮料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四个生活场景,引入本课活动。  接着就通过观看微课中试验部分，让幼儿通过试验，了解水蒸气凝聚的过程，为幼儿进一步理解雨的形成做铺垫。然后，又通过微课中对大自然的水蒸气变成云，由云变成雨的过程的讲解，让幼儿更加生动直观的认识了雨的形成过程，整个环节自然流畅，水到渠成。这次活动，将“雨的形成〞这样一个抽象的科学现象，通过微课的形式，生动形象的展示给幼儿，幼儿很快就能理解，效果很好。整节课幼儿的探究热情高涨，表现得特别主动。大部分幼儿举手发言很主动，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然没有主动发言，但通过他们的眼神可以看出，他们是十分感兴趣的。 幼儿园大班科学计划 第二篇 一、指导思想  新学期，对家长来说蕴含着新的期望，对老师来说，面临新的挑战。随着时代的进步和进展，幼儿的社会教育也随之发生改变。本学期，我将会严格要求自己，仔细总结上学期的工作，吸取经验，反省缺乏，在新的《纲要》和《学校幼儿园教研计划》的指导思想引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有独特的进展。  二、学期教学目标  1、帮助幼儿认识自己的生活环境与事物，让幼儿学会关爱他人，关爱四周环境与事物，认识四周对我们有帮助的人，了解他们的劳动。  2、引导幼儿学会关怀社会事物，对社会怀有一份感情，在力所能及的范围内，承当社会责任。  3、激发幼儿对升入小学的憧憬之情，培育幼儿自理意识和任务意识，为顺利进入小学奠定良好的基础。  三、具体教学支配  本学期每一节课，初步支配每周一次社会领域活动。 四、具体措施  1、教师要增添社会性教育的意识，关注幼儿的日常生活，观看、了解和把握幼儿的行为，随时捕捉到有利的教育契机，建立有机整合的渠道。  2、抓住时机，创造条件，施加有效、有益的影响，将社会教育和谐地渗透到幼儿的一日生活中去。 五、状况分析：  本学期大班幼儿面临入小学，为帮助幼儿今后适应小学生活做预备，注重幼儿实践能力的培育，幼儿的主动沟通和实际交往能力都需要有很大的提高空间，大班上学期社会教学计划2。他们开始有意识的以“主人翁〞的责任感对对待身边的人和事。形成完好健全的人格。为幼儿提供适当的环境和气氛将有利于他们亲社会化行为的培育。  六、日常社会教学计划：  〔一〕、有爱心，能关怀同伴，关怀家人，关怀四周需要帮助的人。  〔二〕、敢于面对自己的缺点和错误，有改正的愿望宇行为。  〔三〕、遇到困难和挫折时候不气馁，敢于不断尝试。  〔四〕、熟识有关安全，交通，环保的标记，情愿按标记的提示行动。  〔五〕、有环境爱护的意识，