【大单元整体教学】道德与法治七上第一单元《成长的节拍》第6课时做更好的自己 课时教案.docxVIP

第6 课时 做更好的自己 1.课时教材分析： 本节课是《道德与法治》七年级上册第单元第三课第二框的内容。本课所依据的课程标准的相应部分是核心素养“健全人格”，具备正确的自我认知，积极的思想品质和健康的生活态度。本框分为两目 ，第一目“接纳与欣赏自己”，旨在引导学生认识到每个人的生命都是独特的，从而学会接纳自己、欣赏自己。第二目“我要飞得更高”，主要介绍如何做更好的自己。本课按照“接纳自己”一欣赏自己”一“完善自己”的逻辑顺序,层层递进，帮助学生更准确的理解“自我接纳”和“自我欣赏”的意义，在欣赏自己的基础上，不断完善自己。 2.课时学情分析： 刚步人初中生活的同学,虽然自我意识不断增强,但是受到自身发展规律的限制,生理、心理都不够成熟，在认识自我的问题上避免不了会过高或过低地评价自己，从而出现自负或自卑的心理,这两种对待自我的方法都是不可取的。由于自身认知水平和经历所限，遇到实际问题时，容易知行不一，还需要进一步引导。 因此，我们需要通过本节课的学习，让同学们真正从心底里接纳和欣赏自己，同时掌握做更好的自己的方法，并落实到日常的生活中去。 3.课时学习重点： 正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。 所以本节课的教学重点是“我要飞得更高”，学会做更好的自己 4.课时学习难点： 做更好自己的途径；在学习生活中践行更好的自己 5.开放性学习环境： 黑板、多媒体设备、图片和视频等数字资源 课时学习目标： 通过情景材料小红杏的烦恼以及“夸夸我自己”“指点迷津”等活动的设置，引导学生知道接纳、欣赏自己的具体内容和要求，培养学生正确自我意识，努力做更好的自己，体会自我成长的美好。 通过科学设置系列活动，认识到每个人都是独特的个体，树立正确的自我意识，学会既接纳、欣赏自己的优点，也接纳自己的缺点，并能够推己及人，去接纳身边的人，掌握做更好自己的方法。 通过“榜样示范”、“诗歌朗诵”等活动，引导学生加强情感体验和提升体验美好成长的情感，鼓舞并激励自己，使自己不断完善，做更好的自己，提升做更好自己的美好愿望。 课时教学过程： （三）践行 暖身活动引课 跨入初中已经一个月有余,我们每天都在提味着学习的快乐与辛苦,展示着自己的风采,为自己的出色表现加油!鼓掌! 师：热烈的掌声既是对自己的鼓励,同时又会让我们领悟到一些道理。下面,让我们做一个游戏:“掌声响起来” 1、预计你自己10秒钟能鼓掌几次,把预计的数字写在表格内。 2、实际测试。用你最快的速度拍手,计时10秒,自己数一数实际可以拍几下。(在到5秒钟时,教师鼓励一下学生。) 3、写下你的实际拍掌数,和你刚才写下的数字进行对比。 让学生回答:估计拍掌数是多少?实际拍掌数是多少?自己的感受? (设计意图：游戏与鼓励相结合,不但能巧妙地导入主题,消除学生的紧张感与自我防御心理,同时也有助于了解学生对潜能的认识。) 师引领:预想和实际总会有距离,有时会差距很大,这启示我们每个人都有许多潜力可挖,我们可以做一个更好的自己。 同学们，在生活中我们应该怎样做更好的自己呢？我们这节课就来共同探讨这个话题。（展示课题：做更好的自己） 讲授新课 【分议题3】我们应如何接纳和欣赏自己？ 板块一：生活百花筒 活动三：悦纳自己 创设情境：烦恼的小红 多媒体展示：“烦恼的小红：看到小紫能歌善舞、演讲、活动样样精通，同学们都愿意和她交朋友，她是我们班的“小太阳” 。而我呢，没有朋友,在同学们面前说话我都胆怯。没什么才艺，什么活动我都不敢参加，只有书为伴,我真讨厌这样的自己...” 【教师提问】这样烦恼的小红，代表着什么？为什么她如此烦恼？请小绿、小 蓝、小紫 分别谈谈你们的看法。小红本人呢？思考：在生活中，我们应该怎样接纳不完美的自己？ 【学生回答】学生回答问题，各抒己见。 （设计意图：通过情景剧的设置，引导学生认识到接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候很难，让学生学会用乐观的心态去接纳自己，接纳自己需要接纳自己的全部；引导学生知道每个人都是独一无二的，无法替代的，不可复制的；知道每个人身上都有令人满意和不完美的地方，面对一些无法改变的特点，我们要学会接纳,接纳自己需要勇气和智慧。） 【教师引导】每个人都有值得羡慕的地方，我们每位学生都要学会接纳自己、欣赏自己。 夸夸我自己 请从自己的独特、自己的优点、自己的努力、自己的奉献等方面来夸夸自己吧！ （设计意图：通过对话，引导学生从不同的角度寻找身上的闪光