五年级语文上册第三单元教案.docxVIP

语文五年级上册第三单元教学计划 语文五年级上册第三单元教学计划 教学设计 葛晓蓉 一 一、单元教材分析 本组教材编排了 4 篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物 世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途， 以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学 家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。教学本组课文不但 要让学生了解课文所告诉我们的科学知识，还要让学生了解作者在写作中所运用到的各种说明方法。 二、单元教学目标 二、单元教学目标 认识 23 个生字，会写 18 个生字和词语盘点中所出现的新词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 理解课文内容，知道课文介绍的 5 种新型玻璃的特点和用途，知道灰尘的特点和作用。 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 三 三、单元重难点 让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。 四、单元课时安排了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习 四、单元课时安排 教学本组教材约用 12 课时。 《鲸》 2 课时 《松鼠》 1 课时 《新型玻璃 3 课时 《假如没有灰尘 1 课时 语文园地 4 课时 【课题】 【课 题】9 【教学内容】人教版五年级年级（上册） 【 【教学目标】 认识本课3个生字，会写10个生字. 朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性. 培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣. 【教学重点】写鲸的生活习性 【教学难点】第二自然段写鲸的进化过程 【课时】两课时 【课 【教学准备】 搜集一些有关鲸的文字、图片或录象. 有生字、新词和重点语句. 【 【教学过程】 教与学的过程 教学调整 第一课时 (一)激发兴趣，导入新课 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言. 1.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学 习，你对鲸有了什么更深的了解. 或生成记 录 （手写） 2.自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意. 出示要求写的字 11 个，注意重点指导容易写错的字.如： “肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市. 认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解. 自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子. （二）整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 精读课文.体会写法 自由读第 l 自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会. 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. 从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? (4)小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体. 第二课时 （一）围绕重点，全班研讨 自由读第 2 自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程. 快速读第 3 自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你 是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听. 鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读 4～7 自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.) 鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第 4、5 自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性. 鲸在睡觉时是什么样呢?学习第 6 自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来. 轻声读一读第 7 自然段，说一说你还知道了什么? （二）回顾内容，朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来. 出示资料，延伸扩展 出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受. （三）布置作业 搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文 【板书设计】（手写） 【课后反思】（手写） 【课题】10 松鼠 【课 【 【教学目标】 掌握本课的生字、词语。 了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对