部编人教版五年级上册语文《太阳》教案.docxVIP

课题 太阳 课型 讲读课文 授课时间 2 课时 会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“抵、氏”等 9 个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 教学 2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类 目标 与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教学 1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 重点 2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自 教学 难点 然科学的兴趣。 第一课时 1.会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“抵、氏”等 9 个生字。理解并 掌握“寸草不生、步行”等词语。 教学 目标 2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的 有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 教具 课件准备 教学设计 设计意图 一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件 1） 出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出【设计意图：用猜谜 工，准是下雨或刮风。 导入 （ ）分提问：“它是谁呀？”——太阳公公 钟 语的方式导入课文，能引起学生的兴趣， 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道激发他们一探究竟 关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下 的欲望。】 板书：太阳 二、初读课文，整体感知（出示课件 2） 学生齐读课文。 学习生字生词： 齐读词语表中的词语。 教师指导正确书写易错字：殖 蔬 用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。 新课 三、细读课文，交流收获 教学 1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的 （ ） 分钟 段意。（出示课件 4） 生总结，汇报 课文可以分成两部分。 【设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节做准备。】 【设计意图：设计这个版块，目的是让学生了解课文内容，明确课文的结构。】 第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点 第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。 2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件 5） 生总结、汇报 板书：特点：远 大 热 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件 6） 生总结、汇报 师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。 找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件 7） 生总结，汇报 生：“虽然……但是……”用这个关联词结束 上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 板书：关系密切 第二部分在结构上有什么特点？（出示课件 8） 生总结、汇报 第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。 四、作业超市 四、作业超市（出示课件 9） 【设计意图：这个 课堂小结 1.抄写文中你喜欢的词语两遍。 环节能夯实这节课 及拓展延2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明所学的基础知识，还 伸（ ） 分钟 方法。 能通过查找资料，扩 大学生的视野，并为下节课做准备。】 第 第二课时 教学 目标 复习生字以及课文的主要内容。 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 【设计意图：通过 一、复习导入 复习，能巩固和检 导入 （ ）分 钟 通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪 测上节课所学的知 些特点？（出示课件 12） 识，并为本节课的 授课打好基础。】 二、学习 1---3 自然段，品味说明方法。自主学习，合作探究（出示课件 12） 课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、 “大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。 生交流、汇报师出示句子 （太阳离我们……也要飞二十几年。）思考：A 用了什么说明方法？ B 用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”， 新课 读出感情。 教学 师总结：这段话采用了列数字和作比较的说 （ ） 分钟 明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易  【设计意图：分段品读，在抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法，这样做能使同学们有针对性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。】 理解，突出了“远”的特点。 课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报 出示句子 （我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。） A 用了什么说明方法？有什么好处？ B 有感情地朗读。 板书：作比较。 体会描写“热”的句子： A 找