幼儿园环境的创设与指导课件.pptVIP

幼稚园环境的创设与指导  罗伟萍;一、幼稚园环境创设的原则——低成本、高质量;（一）什么是高质量的园所环境？ 1 、以幼儿为本 。 （1）符合幼儿审美原则——富有童趣 （2）符合幼儿发展规律——满足需要 （3）符合幼儿动作特点——耐用结实 （4）符合幼儿心理追求——参加创设 2 、目的物化于环境之中 。 教师要对本学期或者本学年幼儿的发展目的做到心中有数， 注重让每个 孩子达成基本目的任务。孩子们在学校每年内所要达成的教育目的、要求全 部都贴在墙壁上，以便老师、家长、幼儿、都能够了解学校对孩子的基本要 求。同步结合家长的需求想把孩子培养成什么样的人，共同制定出可行性培 养目的和个性发展目的。体现着全方面育人的教育理念。对照不同年龄阶段的 了解能力，采用合适体现方式，使幼儿在与环境的不断相互作用同化或者顺 应已经有的知识经验，发挥环境育人细无声的隐性作用。 ;3 、体现园所特色 什么是特色 ?特色是指事物所体现出来的独特的风格与色彩，幼稚园办园特色是 幼稚园在发展过程中经过一定的创新而发展起来的风格与特色，是区别于其他幼稚园 的、稳定的、个性化的特征，是幼稚园发展的关键动力和关键竞争力。 办园特色渗透于环境之中要点能够体目前园所文化、家园共育两个方面。 （1）渗透园所文化：体现着艺术性， 温馨、友好、色彩协调； 体现着以幼儿为主体， 幼儿健康快乐的成长； 体现着幼稚园的管理理念，构建“人和园美 ”的人文环境。人性化 的幼稚园环境体现一种与环境友好的自然美，一种展示着想象力和发明力的艺术美。 如 能够体目前：园标设计、大门口的笑脸门、爱的教育墙、十二生肖等方面。 （2）家园友好共育 ：《幼稚园教育指导纲要》指出： “家庭是幼稚园主要的合作伙伴。 应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的了解、支持和主动参加，并主动支持、帮助 家长提升教育能力 ”。幼稚园应该形成独具特色的家园合作方式，一系列的成果体目前园 所的多种展示栏中，班级的家长园地中、班级??动中、开展亲子活动。;（二）怎样才干实现低成本？ 1 、空间的规划和利用。 充分挖掘每处空间的教育价值，打造各具特色的教育环境。 2 、环境布置材料的开发和利用 。 以低成本为原则环境创设主要的一点体目前材料的利用上，生活中的废旧 材料随时可利用。 3 、人力资源的开发和利用。;;;;;;;12;;二、富有小朋友情趣的户外环境 1 、怎样发挥购置类器械的使用效益 。 （1）以年龄班为单位安排玩的时间 。 （2）以发展水平为根据创新玩的措施 。 （3）以体育目的为参照增添玩的材料 。 2 、自创户外活动的器械。 （1）自然资源的改造利用。 （2）废弃物的改造利用 。 （3）地面的多元开发。 （4）情境墙的利用 。 3 、综合类户外玩具 。 例如：小班：乐百氏奶瓶、雪碧瓶 中班：筷子、易拉罐、洗涤灵瓶操 大班：绳鞭、报纸棒、纸飞盘 ;;;;;;;;;;;三、立体化的楼道（过道）环境创设 （一）楼道创设的空间 楼道环境能够布置的空间主要能够分为如下方面： 1 、房屋顶部：主要是指幼稚园的楼道的顶部空间。 2 、两侧墙面：主要是指楼道两边的墙面。 3 、楼梯拐角：主要是指楼梯拐角处的顶面墙。 4 、栏杆：主要是指楼道中的栏杆，阳台上的栏杆。 5 、台阶：主要是楼梯上下的台阶。 （二）楼道环境创设的内容 内容设计大出发点能够是：欣赏性的装饰，规则提醒图， 幼儿作品，知识渗透等。 ;（三）怎样创设楼道环境 楼道环境的创设能够根据空间高下来布置内容，既能够以便孩子操作，更能够陶 冶情操。 1 .空间高处的艺术装饰 楼顶吊饰是幼稚园最常见的上部装饰，色彩斑斓的吊饰不但能够愉悦身心，还可 以填充空间的空白感，让单调的楼道上部空间生灵活现起来。为实现低成本和高质量， 吊饰能够由孩子、教师、家长制作。要体既有不同的展示方式，体既有不同的展示材 料，体既有大胆创想合理利用。 2、空间低处的幼儿参加 空间低处主要指幼儿低头或者弯腰才干够看到的地方，一般来讲孩子们比较轻易忽 视低处环境，这就需要低处的环境有吸引力，让幼儿乐意去讲解和观看。 低处环境创设坚持两条原则：互动性强和吸引性强。 3、空间底处的游戏设计 空间底处主要是指孩子用脚能够踩到的地方。幼稚园一日生活中，在排队和上下楼 的过程中玩游戏是孩子们期待的事情，把行走的楼道变成游戏场合，可设计为台阶歌 谣、英语字母、路线图游戏达成环境育人的目的。;;;;;四、多层次的班级环境创设