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1、教育技术发展的初级阶段是 ( ) A. 19 世纪末、20 世纪初 B. 1918—1942 C. 二战时期 D. 2、在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志 ( ) A. 计算机辅助教育 B. 网络技术应用 C. 电化教育 D. 虚拟技术 3、在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容 ( ) A. 计算机辅助教育的 B. 网络技术应用 C. 程序教学法 D. 视听运动 4 、大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验 ( ) A. 19 世纪末 B. 1922 C. 20 世纪20 年代 D. 1936 年 5、哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题 ( ) A. 戴尔 B. 斯金纳 C. 克劳德 D. 加涅 6、下列说法哪一个是不正确的 ( ) A. 计算机用于教学和训练始于20 世纪50 年代末 B. 20 世纪60 年代早期CAI 系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳 动 C. 当前，CAI 系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式 D. 早期的CAI 系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响 7 、下列说法哪一个是不正确的 ( ) A. 20 世纪20 年代到50 年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各 自独立发展的 B. 20 世纪50 年代和60 年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模 式相互影响 C. 教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分 析、解决教育或教学问题的综合技术 D. 20 世纪70 年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教 育技术的实践已广泛应用 8、教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的 ( ) A. 1972 B. 1973 C. 1977 D. 1994 9、美国教育传播与技术协会在1994 年关于教育技术定义结构的内容是 ( ) A. 理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源 B. 理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习 C. 理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；为了促进学习 D. 关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习 10、下列哪一内容不属于学习资源 ( ) A. 信息和人员 A. 信息和人员 C. 设计和制作 D. 技巧和环境 11、 教育技术学的的基本理论是 ( ) A. 教学理论和学习理论 B. 媒体开发理论和教学设计理论 C. 媒体开发理论和教学管理 理论 D. 传播理论和系统科学理论 1 2、 桑代克试误理论的基本观点是 （） A ． 学习是刺激-反应的联结 B ． 学习是认知-发现 C ． 学习是信息加工的过程 D ． 学习是学习者主支建构内部心理表征的过程 13、 谁提出了等程序教学法 （） A ． 桑代克 B ． 斯金纳 C ． 维特罗克 D ． 布鲁纳 14、 下列不属于斯金纳的程序教学理论的是 （） A ． 积极反应原则 B ． 及时强化原则 C ． 小步子原则 D ． 促进迁移原则 15、 在开发计算机教学辅助课件时采用的主要理论是 （） A ． 试误法 B ． 程序教学法C ． 认知-发现理论 D ． 建构主义理论 16、 加涅的信息加工模式中不包括 （） A ． 感受器 B ． 感受控制器 C ． 短时记忆 D ． 长时记忆 17、 斯皮罗认为适合高级学习的教学原则是 （） A ． 自上而下的教学 B ． 抛锚式教学 C ． 支架式教学 D ． 随机通达教学 18、 下列不属于支架式教学的环节是 （） A ． 搭脚手架 B ． 告知目标 C ． 独立探索 D ． 协作学习 19、 建构主义认为在教学中教师的角色是 （） A ． 知识的传播者 B ． 学生的保姆 C ． 学生的家长 D ． 学生的帮助者 20、下列是建构主义理论的观点是 （） A ． 学习是塑造行为的过程 B ． 学习是个人根据已有的“认知结构”主动控求知识的过程 C ． 学习是个体根据自己已有的认知主动建构来的过程 D ． 学习是个体不断尝试错误的过程 21 、第一个传播过程模式是 ( ) A. 香农一韦