部编版总也倒不了的老屋(完美版)教学设计2.pdfVIP

第四单元教学设计 12 总也倒不了的老屋 知识与能力 1．学习并识记本课的生字新词，并能够灵活运用。 2．分角色朗读课文，积累文中的好词佳句，掌握课文的主要内容。 3．学习请求语气，能够用请求语气说话。 过程与方法 抓住对老屋描写的语句进行体会，感受老屋的形象。 情感、态度与价值观 感受老屋对小动物们的关怀和爱护之情。 教学重点 1．学习并识记本课的生字新词，并能够灵活运用。 2．积累文中的好词佳句，掌握课文的主要内容。 教学难点 抓住对老屋描写的语句进行体会，感受老屋的形象。 2 课时 第一课时 一、导入新课，揭示课题 一座活了一百多岁的老屋，已经面目全非，它想倒下，却怎么也倒不了，这 是为什么呢？让我们一起走进这座怎么也倒不了的老屋的故事，去找一找原因。 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文，让学生一边听，一边注意停顿和朗读的语气。 2．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。并结合工具书 学习生字和理解新词。 3．教学生字和新词。 (1)学习“洞、晒”这几个字时，可以用猜谜语的方法；学习“板、备、饱” 这几个字时，可以用形近字比较的方法；学习“板、张、晒、喵”这几个字时， 可以用加一加的方法。 谜语示例： 池字一半，铜字一半。动物有它，过冬温暖。(洞) 红日西下，余晖铺洒。散播光热，春秋冬夏。(晒) 形近字示例： 板 (木板)——饭 (吃饭) 备(准备)——各 (各自) 饱 (吃饱)——跑 (跑步) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： 板：左窄右宽，横撇一笔到位。 暴：中间部分的撇捺伸展，盖住下部。 壁：“辟”笔画要安排紧凑，“土”下横较长。 抓：左窄右宽，“爪”的左撇右捺宜舒展。 张：左窄右宽，右边的横压在横中线上。 饱：左窄右宽，右边的横折钩不宜过长。 易错提示： 准：左边为两点，右边为四横，不能多写，也不能少写。 暴：注意下面有五笔，不能写成 “水”字。 饿：右边是 “我”，不要写成 “找”。 抓：右边是 “爪”，不要写成 “瓜”。 晒：右边是 “西”，里面不能多写一横。 (3)归类识字。 部首归类识字示例： 扌：抓 (抓住)——把 (把手)——打(打开)——扫(扫地)——拆 (拆信)——扔 (扔掉) 日：晒(晒干)——明(明天)——昨(昨天)——晴(晴天)——晚(晚上)——时 (时间) (4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1．学生自由朗读课文，思考：课文写了哪几件事情？ 2．指名学生回答，注意指导和归纳。 明确：老屋在倒下之前，为了小猫站了一晚；为母鸡站了二十一天；为小蜘 蛛站一会儿；小蜘蛛给老屋讲故事，一直没讲完，老屋也一直没有倒下。 四、课堂小结，效果强化 通过这节课的学习，我们知道老屋为了照顾其他小动物，一直坚持站立，真 的是十分热心。我们也要学习老屋的这副热心肠。 五、练习设计，巩固提升 完成本课对应训练。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1．听写词语：木板 洞口 准备 暴雨 石壁 饥饿 抓住 张开 撞车 吃饱 晒干 2．导入新课 通过上节课的学习，我们了解到蜘蛛的故事一直没有讲完，老屋也一直没有 倒下，那么蜘蛛讲的是一个什么故事呢？为什么会一直没有讲完？今天我们就继 续学习这篇课文。 二、课文研读，突破重难 1．朗读课文，结合课文所讲的几件事，尝试给课文划分结构并概括主要内 容。 明确：第一部分(第 1 自然段)：描写了老屋的破旧程度。第二部分(第 2～ 16 自然段)：写老屋在小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求下，一直