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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学二年级语文教学工作计划模板 小学二年级语文教学工作计划模板 第一篇 一、班级状况  本班共有学生35人，男生17人，女生18人、大部分学生活泼好动，接受能力也较强、经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了肯定的进展、但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明、对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉，探究、使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。  本班有2位学生特别聪慧，但学习习惯不好，上课常常做小动作，姿态不够正确、有4位学生基础较差，对生字的把握较慢，对课文的朗读有困难、有5位学生特殊优秀，他们能有感情的，流利的朗读课文，有较强的写作能力。  二、教材分析  本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容、依次是：秀丽的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，爱护环境，爱惜动物，喜爱科学、每个专题的涵盖都比较宽泛，防止了局限性、教材内容比较贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。  每组教材都包括导语，一课识字，四至五篇课文以及语文园地、各部分互相联系，构成一个有机的整体、识字课的形式多样，有词语，成语，谚语，三字经，对联，儿歌等、全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力、本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意、语文园地包括四个栏目：我的发觉–––鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法;日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际–––在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际能力;展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。  八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读、最终是两个生字表、生字表一是全册要求认识的字，有450个、生字表二是全册要求会写的字，有350个、这两种不同要求的字分别在课后练习里标明、除了识字课和课文支配了识字任务外，在语文园地里也支配了少量要求认识的字、  三、教学目的要求  1、政治思想方面  通过本册教材的学习激起学生喜爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，喜爱科学技术。  2、语文学问方面  (一)汉语拼音  继续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。  (二)识字与写字  1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。  2、认识常用汉字450个，会写350个、要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。  3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构、初步感受汉字的形体美。  4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范，端正，干净。  5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。  (三)阅读  1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣、学习用一般话正确流利有感情地朗读课文。  2、能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段、学习默读，做到不出声，不指读。  3、借助读物中的图画阅读、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。  4、阅读浅近的童话，寓言，故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。  5、诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。  6、认识课文中出现的常用标点符号、在阅读中，体会句号，问号，感叹号所表达的不同语气。  7、积累自己喜爱的成语和格言警句、背诵优秀诗文30篇(段)、课外阅读总量不少于3万字。  8、宠爱图书，爱惜图书。  (四)写话  1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的认识和感想。  2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。  3、依据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号。  (五)口语交际  1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的