一滴水经过丽江教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一滴水经过丽江教案 一滴水经过丽江教案 第一篇 【教材分析】  《一滴水经过丽江》是一篇富有特色的游记。文章以一滴水的经受为线索来移步换景，以第一人称的口吻描述了从玉龙雪山的重生到山下玉河瀑布的奔流，再到落水洞、黑龙潭的沉睡初醒，后来流经丽江四方街几个重点场景的所见所闻，通过水的视角来描述从玉龙雪山到丽江四方街沿岸的风土人情乃至历史由来，呈现了一幅立体丽江图，表达了对丽江古城的宠爱、赞美之情。  【学情分析】  游记，顾名思义，就是记游，属于写景散文，学生并不生疏。七年级时学生接触的第一单元课文《春》《济南的冬天》《雨的四季》，这些都是文情并茂的写景抒情散文，八年级上册书学生又接触了《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》《记承天寺夜游》这些古代名家歌咏山水的优美篇章。  本单元的课文第一次把游记作为一个单独的单元，通过前面三篇游记散文的学习，学生应对游记散文的特点，写景的角度和方法有了初步的认识，在自读本篇时，重在阅读实践，通过学生自主学习，运用前面所学到的学问和技能，抓取文中的关键词,梳理的游踪。  【教学目标】  1.运用圈点勾画等方法抓取关键词，梳理游踪  2.品味优美语言，体会写景中饱含的情感。  【教学重点】运用圈点勾画等方法抓取关键词，梳理游踪  【教学难点】品味优美语言，体会写景中饱含的情感。  【课时支配】1课时  【教学方法】自读点拨法  【教学手段】  多媒体课件、学案导学、实物投影仪  教学步骤教师活动学生活动设计意图  一课文导入情景导入，明确目标。图片导入，让学生对丽江有直观的印象，为后面的赏析做铺垫。  二、检查预习  1.给以下加点的字注音。  2.解释重点词语。检查学生的字词预习状况  三、合作探究  1.自学指导一:觅游踪，理线索  默读课文，进行勾画，找出文中的关键词，梳理出这“一滴水〞的行程，并画出线路图。以一滴水的身份游览丽江，他见到了些什么〔重点写了什么〕，请概括出来  2.自学指导二：赏美景,抒情感  先自主跳读课文，从文中勾画出自己最喜爱的一处美景，做好批注，从修辞、用词等角度进行品读；然后小组商量，轮番发言，做好记录；最终全班展示沟通，发言要清楚条理。  3.互助沟通  任务完成之后，可以请教、可以沟通，有争议的地方可商量。  4.我的疑问  老师总结  1.带着问题，快速阅读原文，运用圈点勾画等方法抓取关键词,梳理游踪  2.学生自选角度，进行赏析。  3.明确游踪，学会抓取关键词梳理的写作思路。  4.训练学生多角度赏析的能力体会写景中包含的情感。  四、类文阅读阅读《黄果树听瀑》节选并完成下面的问题进一步稳固。  通过圈点勾画抓取关键词，了解的游踪运用前面所学到的学问和技能，通过抓取关键词语把握的游踪，  五、布置作业  1.我是另“一滴水〞  本文运用拟人的手法，通过小水滴的见闻和感受，表达了对丽江古城的宠爱之情。请同学们仿照本文以一株花、一只猫、一堵墙……的角度来写一段话。表达某种情感，100字左右。  2.写名片  请你替水滴导游为丽江设计的名片上写一句话，概括特点：这滴水所见的丽江给你留下什么样的印象？ 一滴水经过丽江教案 第二篇 【导学目标】  把握游览的行踪，了解游记的一般特点。  学习依据各个景物的特点而采纳的不同的描写方法。  通过朗读课文，体验这滴水的奇幻生命旅程。  体会在景物描写中蕴含的感情。  【课时计划】2课时第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。  情景导入生成问题  水是生命之源。一滴水，带着夙愿，经受了漫长的黑暗与等待，经受了水车上的眺望，经受了玉河中的徘徊，最终来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂枊依依、小河潺潺的四方街，从悠然恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。这滴水为什么会有这么奇幻的生命旅程呢?今日，让我们一起走进阿来的《一滴水经过丽江》。  自学互研生成新知  步骤一学问梳理夯实基础  读准字音，认清字形  矗立(chù)目眩(xuàn)开闸(zhá)  徘徊(huái)翡翠(fěi)砚池(yàn)  蘸到(zhàn)擦拭(shì)  记住重点词的意思  矗立：高耸直立。  徘徊：在一