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精品文档 精品文档 精品文档 精品文档 《中国传统节日》 ——选题课教学设计 【主题的确定】： 【主题的确定】： 综合实践活动是密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用，以 学生的经验与生活为核心的实践性活动。学生的选题离不开学生的生活，只有从学生的生活实际出发，才能让学生在自由活跃宽松的氛围中关注生活的问题。而中国传统节日多种多样，是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华， 积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是孩子们感兴趣的话题。但是孩子们恰恰对这些传统节日了解不深，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就了解更少了。基于以上认识和了解，我们开展《中国传统节日》综合实践活动。 通过本次综合实践活动，让学生了解中国传统节日的风俗习惯，从而感受我们传 通过本次综合实践活动，让学生了解中国传统节日的风俗习惯，从而感受我们传统节日文化的魅力，激励学生关注传统文化，感受到中华民族传统节日文化的源远流长，博大精深。 【活动目标】： 知识目标：初步了解我国有哪些传统节日及这些传统节日的风俗习惯。能力目标： 引导学生联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效问题的能力； 培养学生的合作意识，引导学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法。 情感、态度、价值观目标：让学生在提问及归纳筛选问题的过程中，感受我们传统节日文化的魅力，激发学生对中华传统节日文化的浓厚兴趣和深切热爱。 【教学重点及难点】 1.基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题 的能力。 2 2.如何对学生进行有效引导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题， 从而培养学生发散性思维和创造性思维。 【活动准备】 学生课前了解我国传统节日的各种信息； PPT 教学课件、卡纸条、大头笔等。传统节日的图片和录像课件 【教学过程】 一、创设情境，引出课题 谈话：同学们，我们刚过了一个开心的寒假，这个寒假有一个非常隆重的传统节日，它就是（春节）。春节你是怎么过的？（生边说边板书：吃什么？做什么？ 玩什么？） 像春节这样的传统节日很多。看，老师带来了节日表（PPT 出示），你知道哪些是中国传统节日？（生说） 揭题：这些节日，都起源于中国，是从古代发展到今天，体现了我国悠久的历史文化。这样的节日，我们把它们叫做中国传统节日。今天，我们来研究《中国传统节日》，怎么样？（贴课题：中国传统节日——选题课） 【设计意图：通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的 【设计意图：通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，明确什么是中国传统节日。】 二、自主提问，合作交流 出示图片，引发学生思考。（PPT 出示图片） 出示节日图片：师边介绍各个节日。（春节我们……） 引发思考：同学们，看了这么多图片，你有什么想问的？（生 2） （师评：你围绕 XX 来提问？你围绕 XX 来提问？） 自主提问：中国传统节日很多，同学们一定有很多问题想了解？现在请你像刚才两个同学一样，提 1-2 个最想研究的问题写在本子上。（要注意提问的原则哦） PPT 出示提问的原则：不提与主题无关的问题 不提太简单的问题 不提我们的能力难以研究的问题不提别人提过的问题 3.小组合作交流。 3.小组合作交流。 师：同学们的问题很多，我们一次研究不完。那就请同学们把你们小组最想研究的问题写在卡纸上。（注意：字体要工整，概括要简洁。） （PPT 出示） 把写好的问题在小组提出，并讨论筛选出 2 个问题。（要求小组长能说出 小组内筛选的过程） 用油性笔把问题写在卡纸条上。 把写好的问题贴到黑板上来。 学生写问题，教师巡视了解提问。 【设计意图：通过问题引发学生思考，并学习围绕问题自主提问。我在此环节中 【设计意图：通过问题引发学生思考，并学习围绕问题自主提问。我在此环节中选几个学生进行提问，主要是引导学生注意提问的要求。然后放手让学生自己去提问，从而培养学生提问的能力。】 三、筛选问题，确定课题 （一）提炼方法，合作筛选 师：请同学们看看这些问题，我们对照筛选原则怎么筛选。PPT 出示筛选原则： 太简单或者难以研究的问题就删除； 重复相似的问题就合并。 请同学对黑板上的问题进行筛选和归纳。（请多几个同学上讲台筛选） 预设：生 1：师还有没有不同的？生 2 生：我发现了 X 和 X 这两个问题是同一类的，都是属于 XX 方面的。 生：我发现了X 和 X 这两个问题是包含关系，可以把它们放在一起研究。（你真会思考问题） 【设计意图：基于学生提出的问题，引导学生思考，总结出筛选、归纳问题的方法