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Module 5 Unit 1 I was two then. 教学目标 学生能够掌握并使用过去时态 学生能够谈论自己的成长历程 学生能够阅读并理解描述成长历程的文章 学生能够在合作学习中交流自己的想法并尊重他人 教学准备 PPT 录音机 教材 活动卡片 黑板、白板、粉笔/记号笔 教学过程 导入（5分钟） 问候学生。 拿出自己小时候的照片，询问学生是否认识自己的照片中的人。 引出本节课内容。 学习任务1（10分钟） 分组讨论，回答问题：你们小时候会做什么？你们现在喜欢做什么？ 提醒学生注意过去时态。 学习任务2（25分钟） 介绍“was/were”动词形式，并让学生跟读并模仿。 引导学生阅读教材第41页的文章。 要求学生回答文章中的问题。 提醒学生注意文章中的过去时态。 学习任务3（15分钟） 班级分为四组，每组派出一名代表。 派代表进入“思维室”抽取一个活动卡片。 代表回到长椅上，向同组成员介绍卡片上的内容，并讨论怎样用过去时描述这个活动。 提醒学生注意语法和流畅度。 学习任务4（20分钟） 老师播放一段儿时录音并停下，让学生“预测”下一段录音。 播放下一段录音。 让学生分组互相询问，“你小时候会做什么？”并记录下来。 提醒学生注意过去时态。 学习任务5（15分钟） 安排学生合作小组，自己编写一篇描述自己成长历程的文章。 提醒学生注意文章的完整性和流畅度。 要求学生在小组内互相帮忙修改文章。 总结（5分钟） 听取学生的反馈意见。 小结本节课的学习任务和重点内容。 发放作业：完成教材第42页的练习。 教学评价 记录学生小组合作表现。 考核学生对过去时态的掌握情况。 听取学生小组合作表现反馈意见。
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