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评价项目:展现理解力和技能 艺术 /创造性表现：戏剧表演评价量规 剧本评价量规示 4 3 2 1 内 我的戏剧表演能 够反映我 对 我的戏剧表演反映了我对 我的戏剧表演反映了我在 我的戏剧表演主 容 主要观点或目的的深刻理解 与观 点或目的相 关的主 理解活 动的主题和目的存 题与表演的主 观 。 要概念的理解。 在一些困 难。 意图存在很大差 距。 通过独特恰当的阐述和扩充， 我的主 题提供了 预期 我的主 题几乎没有提供 阐 我的 戏剧表演所 讲的主题得 的阐述和扩充。 述和扩充。 我的主 题没有提 到凸现。 供阐述和扩充。 我的戏剧表演的主旨是 我的戏剧表演试图探讨一些 我的戏剧表演的主旨和目的 探讨主题的相关方面。 与主题相关的重要方面，但 我的戏剧表演没 是探讨与主题相关的的重要 总是无效或不合适的 有探讨与主题相 而有趣的方面。 。 关的重要方面， 而仅对一系列事 件进行了陈述。 情 我的戏剧表演情 节发展流畅 我的戏剧表演情 节包括 我的戏剧表演情 节发展不 我的戏剧表演情 节 ，并且包括一系列以 逻辑顺 一系列以 逻辑顺 序组织 流畅，含有一些矛盾的、 节发展不流 畅。 序组织的重要 与非重要事件 的事件， 这些事件最 终 不符合 逻辑顺 序的事件， 事件太少，因此 ，这些事件最 终促成了 剧情 促成了 剧情的转折。 而且也 没有明确的 剧情转 也没有剧情转折 的转折。 折点。 点。 人物 我的戏剧表演将主角和配角 在我的 戏剧表演中，所 在我的 戏剧表演中， 对一 我的戏剧表演未 发 融为一体，人物塑造合理可 有的主角的塑造都是合 些主角的塑造不 够合理。 对大部分主角 进 展 信，共同推 动情节发展，而 理可信的。 行塑造。 且支持 戏剧表演的主 题。 我的戏剧表演没有完全建 我在戏剧表演中建立的 立人物之 间的关系。 我的戏剧表演没 我在戏剧表演中建立的人物之 人物之 间的关系是具有 有建立人物之 间 间的关系是具有 现实性且这 现实性且支持主 题的。 的关系。 种关 系的建立是合理的，而