精品人教部编版小学四年级语文下册第五单元《习作例文》精品教学设计.pdfVIP

习作例文 习作例文为学生提供了较好的习作模仿素材。《颐和园》这篇例文描绘了北京颐和园的 美丽景观。课文移步换景，游览顺序明确，学生能够轻松地补充路线图。《七月的天山》以 游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的转变，文字 繁而不杂。作者抓住景物的特性，展开精致的描写，运用了比喻、排比等多种修辞手法，把 景物描绘得淋漓尽致，美不胜收，组成了一幅幅生动、奇美的画面。 通过学习，学生对如何把握写景文章的写作顺序，有了一定的了解，这两篇例文的写作 顺序明确，学生梳理起来也较容易。 1．借助旁批和课后的习题，帮助学生理清文章的游览顺序。 2 ．有意识地指导学生归纳总结例文写作方法，为后面习作打下基础。 【知识与技能】 1．理清两篇例文的写作顺序，画出起过渡作用的句子，体会作者是怎样把游览的顺序 写清楚的。 2 ．理解例文内容，把路线图补充完整。 【过程与方法】 1．引导学生通过梳理习作例文的写作顺序，掌握游记写作方法。 2 ．学会怎样画游览的路线图。 【情感、态度与价值观】 学会感受大自然的美，亲近大自然，热爱大自然。 体会作者是怎样把游览的顺序写清楚的。 教师：课件。 学生：回忆自己游览过的地方，画出游览路线图。 1 课时 一、导入 教师激情导语：她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有 “皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产” 之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”。她，就是北京的颐和园。今天让我们一起 走进这美丽的园林。板书课题。(颐和园) 二、学习习作例文《颐和园》 1．作者是按怎样的顺序描写的？默读习作例文，找出作者的游览路线，把有关的句子 画下来。 课件出示： (1)进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 (2)走完长廊，就来到了万寿山脚下。 (3)登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 (4)从万寿山下来，就是昆明湖。 2 ．游览顺序：长廊——万寿山脚下——万寿山山上——昆明湖。 3 ．画一画旅游示意图。这就是按地点转换顺序记叙的方法。引导学生抓住 “进了、绕 过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，学习作者移步换景、过渡连 接的表达方式。 4 ．交流例文中让自己印象深刻的句子。 (1)用横线画出自己觉得精彩的句子。 (2)交流这些句子精彩在哪里。 三、学习习作例文《七月的天山》 1．谈话引入，进入情境。 接下来让我们跟随作者碧野走进新疆，骑马上天山。在出发之前，我想先请收集到有关 资料的同学，来介绍一下你了解的情况。 2 ．老师也搜集了一些新疆和天山的风景图片，想看看吗？那就让我们先睹为快！(播放 图片)七月的天山又会是怎样的呢？让我们一起走进课文，共同去感受吧！ 3 ．学生自由地读课文，在读中注意抓住作者观察点的变化，可以用笔把这样的词语、 句子勾画出来。 4 ．交流这些词语、句子。 (明确作者的三个观察点：进入天山——再往里走——走进天山深处) 5 ．在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的，请你选择你最喜欢的一个景点细细 地读一读，看看作者描写了哪些景物，给你留下了什么样的印象。 6 ．学生根据自己的喜好组成学习小组，一起学习自己喜欢的那一部分。 提示：(1)作者写了哪些景物？给你留下了什么样的印象？ (2)作者是怎样把景物具体、形象地描绘出来的？ 7 ．分小组汇报学习体会，在学生汇报时，师适时进行点拨。 8．重点体会以下句子，感悟作者的写作方法。 (1)蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的 花。 (2)融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的 溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。 (3)沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的 巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。 (4)马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。 9 ．感悟作者的写法。 作者是怎样把天