幼儿园资料——3、数学领域试题 .pdfVIP

西安市《3-6 岁儿童学习与发展指南》通识培训 科学领域（数学）考试卷 所在县区： 单位： 班级： 姓名： 一、 选择题。 （每小题4 分，共 20 分） 1.从任何一个角度提出教育目标，其归宿都应落实到（ ）。 A．社会需求 B.学科结构 C.儿童发展 D.教学活动 2.早期数学教育的重要价值在于培养幼儿的（ ）。 A．抽象思维能力 B.掌握数学知识 C.基本的数学素养 D.钻研的精神 3.富有成效的数学教育的关键在于（ ）。 A.教育目标的确立 B.教育方法的选择 C.教育活动的设计 D.教学活动形式的选择 4.在学前儿童数学教育中，儿童掌握数学知识只是发展的表面现象， 关键在于是否发展了儿童的（ ）。 A.思维结构 B.操作能力 C.心智技能 D.学习态度 5.学前儿童数学教学活动所采用的主要形式是( ) 。 A.集体活动 B.分组活动 C.个别活动 D.集体与分组相结合的活动 二、简答题。 （任选两题做答，每小题15 分，共 30 分） 1.简述学前儿童数学学习路径的基本特点。 1 2. 在学前儿童数学教育中如何做好教师的角色定位？ 3.说说你是如何理解非正式的数学教育活动和正式的数学教育活动的 关系。 2 三、案例分析题。 （任选两题作答，每小题25 分，共 50 分） 1．在数学操作区角中，老师随机询问一个儿童，是红色的雪花片多 还是雪花片多，他非常自信的回答到时红色的雪花片多。直到老师向 他解释，雪花片是指的所有颜色的雪花片，而不是（剩下的）绿色的 雪花片，他才做出正确的回答。但回答的方式是一一点数，得出红色 雪花片是 8 个，雪花片是 19 个，因此雪花片比红色雪花片多。 阅读上述案例，请以《指南》为依据，简述这个实验反映了幼儿 的什么特点？ 2.在桌面上排列一行围棋子让幼儿采取三种不同的方式点数：（1）一 边一个一个地依次拨动围棋子，一边数数，（2）让幼儿用手指一个一 个地依次点数；（3）让幼儿一边面从容器里一个一个地取出围棋子放 在桌子上，一边计数。结果表明，第一种方式的计数成绩优于后两种 方式的成绩。 根据上述案例，说说这种现象说明 了什么？产生这种现象的原 因 3 是什么？ 3.六一儿童节前夕，教师和幼儿商量决定把自己的活动室装扮 一下。他们找来长长的皱纹纸拉起了彩带，并在彩带上悬挂了一些挂 饰。不过，他们对于挂饰之间疏密不一的间距感到不满意。正在他们 为此犯难的时候，有一个幼儿想出了一个好主意。他拿来一块长积木， 建议大家：“先用这块积木来量一下，然后再挂挂饰，这样它们之间就 都是一块积木的距离了。”教师对这个幼儿的主意感到十分惊讶。因为 确实连她自己也没有想到这样好的办法。 问题：教师为什么感动惊讶？通过案例说明数学教育的目标之一 应该是什么？试用《指南》中的一句话加以说明。幼儿园班级 月工作计划表 班级： 教师： 时间： 年 月 生活常规 教育重点 家长工作 4 主题活动 主要目标 主题环 境创设