人教版小学语文五年级 《汉字真有趣》教学设计 .pdfVIP

《汉字真有趣》教学设计 课标分析： 《语文课程标准》中指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语 文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。意思就是要改变这种禁锢学生灵性、束缚学生 发展的教育方式，加强语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动的紧密结合，注重语文知识的综合 运用、听说读写能力的整体发展，培养学生的合作意识，突出学生的自主性，使他们主动积极地参与到探索 和研究的实践过程中来。 《语文课程标准》倡导综合性学习，旨在改变过去那种学生单纯接受教师传授知识的单纯学习方式，为 学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的学习机会，培养学生的创新精神和综合实践能力。语文综 合性学习以语文学科为依托 ，注重语文学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的整体联系。它以问题为 中心内容 ，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和综合性的学习方式，促进学生综合发展，全面提高学 生的语文素养。 一、教材分析： 本单元综合性学习围绕着“遨游汉字王国”这个主题 ，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点 和发展历史 ，加深学生对汉字和中华传统文化的感情 ，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开 展活动、搜集和运用资料的能力。 围绕单元主题 ，教材安排了“前言”和 “汉字真有趣”、 “我爱你，汉字”两大活动板块。每个活动板 块包含“活动建议”和 “阅读材料”两项内容。 “活动建议”提示了具体的活动任务 ，包括活动内容和方式， 意在通过任务驱动的方式，带动整个单元的学习。 “阅读材料”围绕活动主题从多个角度编排了文章、谜语、 书法作品等 ，帮助学生进一步了解汉字 ，打开活动的思路 ，顺利完成活动任务。 — 1 — 通过单元整组的综合性学习内容，进一步拓宽学生的学习空间，增加学生语文实战的机会，调动和挖掘 学生语文学习的主动性，通过具体的情任务，让学生在课堂学习与课外实践活动中学语文、用语文，全面提 升语文素养。 二、学情分析： 五年级在小学教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。学生对语文学科的学 习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级 中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。 本单元是综合性学习单元，是本套教材继中年级在单元内安排“综合性学习”栏目之后 ，第一次设置单 元整组的综合性学习内容。学生经过前几年的学习，已经具备了一定的综合运用语文能力的基础，可以开展 历时较长、任务较多的语文学习活动。 三、教学 目标 ： 1、策划并开展简单的小组活动，学会制订活动计划。 2、通过多种途径搜集、整理有关汉字的学习资料 ，开展 “汉字真有趣”综合性学习，感受汉字的有趣和 神奇。 四、教学过程 ： 板块一：激趣导入 揭示主题 播放视频《汉字风云会》精彩瞬间，感受汉字的魅力 ：2017 年 《汉字风云会》以小学五年级选手为参赛 主体，让全社会在键盘时代重拾汉字。作为五年级的学生，让我们一起感受一下汉字的有趣和神奇吧！ — 2 — 汉字是中华文化的瑰宝，书写了中华民族的历史。今天，我们一起学习综合性学习中的汉字真有趣。 板块二：合作学习 制定计划 1、翻开课本 43 页，自读第一自然段，你从中获取了哪些信息？ 2、学生汇报 教师要求：（1 ）自由组成小组；（2)讨论活动内容：搜集有关汉字去问的资料；（3 ）制定活动计划； （4 ）活动结束展示活动成果。 3、学生自有分组。 教师点拨：可以分为字迷组、故事组、歇后语组、对联组、古诗组等。 4、制定活动计划。 “汉字真有趣”活动计划 时间： 地点： 活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会 活动过程： （1 ）上网搜集 — 3 — （2 ）整理资料 （3 ）制作展板 （4 ）展示交流 活动分工： 组长： 搜集资料： 编辑： 抄写