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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文三年级课文教案 小学语文三年级课文教案 第一篇 一、 教案背景  面向学生：小学 学科：语文  课时：两课时  课前预备：  1、学生熟读这两首诗，能背诵更好。  2、通过读解释，能大体了解诗意。  3、教师预备春景电子图片。  二、教学课题  这两首诗描绘的都是春天的美景，有“诗画交融〞的特点，要引导学生在脑中想象出诗中描绘的景色。  1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红〞等词。  2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。  3、体会诗人喜爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美妙。  三、教材分析  这篇课文收录《咏柳》《春日》两首描写赞美春光的古诗，《咏柳》贺知章，用生动的笔触描绘了二月初春的嫩柳，充分利用了比方修辞。《春日》朱熹，这是一首春游诗，描绘了一幅万紫千红的春景图。  教学重点：  1、让学生大体了解诗句内容，体会的思想感情，记背诗句。  2、理解并能运用比方修辞，体会比方修辞的生动。  教学难点：以诗句中绚丽的色彩为媒介，在脑中想象出每句诗描绘的画面，感受“诗中有画画中有诗〞的诗情画意。  四、教学方法  诵读法、商量法、讲授法相结合，以诵读法为主。  五、教学过程  (一)、导入新课：春天是秀丽的，很多诗人都在赞美春天，你们知道哪些描绘春天的诗?找学生回答，如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知〞、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝〞。  背诵中追问：春天是什么颜色?春天是五光十色、万紫千红的，红的花、绿的叶、蓝的天、白的云，浅黄、嫩绿，鹅黄??  今日我们再来学两首描写春天的新诗，大家已经预习了，已经背下来的学生来背诵。感知诗人贺知章、朱熹笔下的春天呈现出的色彩。  (二)、初读感知  1、背诵的同学留意停顿，纠正字音。  咏柳  碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。  不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。  春日  胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。  等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。  2、多找学生反复读，读至抑扬顿挫。在诵读中识字，自己画出生字，在诵读中识字。  就不认识的字和读不准的字音，或查字典，或向老师、同学请教。讲解：分析字形重点识记：“咏〞，用口吟诵，与口有关，故口字旁，，意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。  “泗〞、“滨〞，与河水有关，左边是三点水旁;  “绦〞，与丝织有关，左边是绞丝旁。  “裁〞，与衣服有关，里面是衣字，比较“载〞、“栽〞;  “剪〞，用刀来剪，下面是刀字;  “妆〞，梳妆，女人爱梳妆，右边是女字旁。  指导写字时，留意让学生先读准字音，看清字形结构，再动笔写。教师重点提示：“裁〞是半包围结构，里面“衣〞字的最终一笔是点，不是捺;“滨〞字第七笔是一笔撇，不是两笔;“紫〞字的下面“糸〞不要丢掉一点。  (三)、精读分析《咏柳》  1、自由读，指名一个一个读，将诗的韵律读到位。  2、请你再看看解释，边读边想象。  “碧玉妆成一树高〞：“碧玉〞，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆〞，装扮。“一树〞，满树，“一〞字这里不表示数量，表示满、全、完全的意思。全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去似乎用碧玉装饰扮的一样。这里运用了比方修辞，想象碧玉一般的树叶。参照百度图片：“万条垂下绿丝绦〞：“万条〞，泛指柳树枝条多。“绦〞，一种丝织的带子。全句的意思是：从树上垂下来很多似乎绿色丝带一样的柳条来。 在头脑中想象千万条垂柳的情景。 百度搜寻图片地址：  “不知细叶谁裁出〞：“细叶〞，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁〞，裁剪。“裁剪〞本来指向衣服，诗中指的是：裁剪细叶。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?  “二月春风似剪刀〞：似，似乎。全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!把春风比作擅长裁剪的剪刀，更加生动。  学生读，心里想象着每一幅图画，有感情的自读、同桌互读、点名读。至能有感情有节奏的背诵。  (四)、精读分析《春日》  我们学习的《咏柳》颜色是是春天柳树的碧绿，下面我们再读一下另一手描绘春天的诗。  1、理解诗意，体会感情  (