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第十一课 审题——补题明义法
一次 的尝试
教学目标
学会新的审题方法——补题明义法。
学习在叙事中表达自己的独特感受。
进一步巩固用多种描写方法写出人物的心理变化。
教学重难点
学会新的审题方法——补题明义法。
学习在叙事中真实表达自己一次尝试的独特感受。
教学准备
PPT、范文
教学过程
一、魔方导入(3分钟)
故事导入,激发兴趣。
师:你们认不认识这位老人?(出示桑德斯的图片)谁来讲讲他创业的故事?(师
补充)
桑德斯65岁才开始从事他的事业,他退役后,身无分文,拿到的平生第一笔
救济金只有105美元。他问自己:“我到底还有什么资源可以利用呢?我还能对
人们做些什么贡献呢?”他苦思冥想,突然想起自己有一份秘方,那是一种炸鸡
的秘方,人们很可能都会喜欢它。我何不把这份秘方卖给那家餐馆,教他们如何
制作美味的炸鸡呢?接下来的两年里,桑德斯驾着自己那辆“老爷车”,穿着可
笑的白西装,踏遍美国的每一个角落,逢人便叫卖他的秘方。
他被拒绝了1009次,直到第1010次,他才听到一声“同意”。许多年后,“肯
德基”的身影遍布世界各地。从这个故事中,你明白了什么呢?
(成功从尝试开始,不分年龄大小,哪怕是65岁老人。)
师:是啊,一个65岁的老人都敢于去尝试,难道我们还不敢吗?
(师板书: 一次 尝试)
尝试就是去试一试,你有过这种经历吗?尝试以后你又收获的是什么呢?今
天,就让我们一起再现情景,分享尝试带来的收获。
二、魔方体验:(30 分钟)
快乐起航
问题一:什么是补题明义法?补题明义法有几种命题形式?
提示:补题明义法是在原题的基础上,在不同的位置增加一两个词语,使题目的含义更加明确。通常分为:1.补前半题 2.补后半题 3.补中间部分 4.补首尾部分 5.补副标题。
问题二:《一次 尝试 》是一种什么样的命题形式?你能为它补充哪些词语?
提示:1.补中间部分:糟糕的、搞笑的、痛苦的、大胆的、有趣的、新奇的。 问题三:下面这几个题目分别属于哪一种命题形式?说一说,并尝试把这些题目补充完整。
《
教育了我》
《我最盼望的
》
《
真
》
《乐在其中——记一堂 课》
提示:1.第一个是补前半题;第二个是补后半题;第三个是补首尾部分;第四个是补副标题。
2.爬山教育了我;我最盼望的儿童节;拔河比赛真有趣;乐在其中——记一 堂活动课。
魔方星球
问题一:请你为这段动漫取个题目,并尝试将动漫情景描述出来。
问题一:请你为这段动漫取个题目,并尝试将动漫情景描述出来。
提示:一次有趣的尝试。夏月在整理书包的时候发现了一张四年级写的诗,刚准备扔掉的时候,爸爸给了她一个建议:把所有的诗整理成一本诗集。于是在爸爸的协助下,夏月尝试把所有的诗按内容归类好,并整理成一本诗集。
问题二:你最难忘的一次尝试是什么?这次尝试带给你怎样的收获和感受?
提示:比如尝试给爸爸妈妈做菜,比如尝试写一本书,比如尝试骑自行车。当我学会了骑自行车,每天早上我就可以自己去上学了,而且最大的收获就是做什么事情都要坚持不懈。
问题三:请详细讲述自己尝试做这件事情的经过,尤其要注重自己心理活动的描写。
提示:比如:我接过李紫薇的自行车,学着她的样子,坐上车子,手扶着龙头, 一只脚踩上去,没开始骑,麻烦就来了:另一只脚怎么踩上去呢?一踩上去车子不就倒了吗?我想了半天,终于想出了一个办法。我用那只没有踩上去的脚在地上一蹬,顺着车子前进的一股力量,把另一只脚放了上去。我高兴极了,车子猛地往前一冲,可行驶不到一米,自行车就失去平衡,重重地摔在地上,屁股摔得可真痛。心里想:“算了,不学了。”但我倔强而又坚强地站起来,再次骑上自行车。而自行车好像特地和我作对,又是没行驶多远就倒下了。我可不那么容易服气,又骑上去,又摔。这样反反复复摔了半个多小时,我终于学会了骑自行车。三、佳作印象(3 分钟)
提出问题:
这个题目采用的是什么补题形式?
“我”从这次尝试中得到什么收获? 四、练笔过招(2 分钟)
成语:凤毛麟角 鳞次栉比 弱不禁风 击玉敲金 锣鼓喧天 声振屋瓦啼笑皆非 一决胜负 一箭双雕
五、魔方指路(2 分钟) 写作指导
首先将题目补充完整。补题要求“准”,不要出现跑题现象;补题要求“巧”, 题目拟得巧,情节往往就巧妙了;补题要求“新”,新颖的作文题目一定会给读者耳目一新的感觉,从而吸引读者。
然后具体讲述尝试做这件事情的经过。
要注重描写自己在尝试过程中的心理活动。写作要求:
先将“一次 的尝试”这个题目补充完整,然后写一篇作文。
字数不少于 500 字。
六、魔方超市(2 分钟)
手忙脚乱
热闹非凡
神采飞扬
浮想联翩
全力以赴
畅所欲言
心花怒放
心潮澎湃
妙趣横生
苦思冥想
竭尽全力
任劳任怨
脚踏实地
一鼓作气
力争上游
雷厉风行
我们便悄悄溜到葡萄架下,仰面望见那密不透
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