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虚实结合???促教促学 ---小学科学虚拟实验教学创新应用案例 xxx解放北路第一小学校 xxx xxx ? 一、xx学校及案例背景 成都市解放北路第一小学校始建于1938年，是一所公办直属学校。进入新世纪，作为成都市首批未来学校试点学校，在信息化方面开创了新局面，随后加入了中国教科院“中国steam教育2029创新行动计划”、中央电教馆“互联网+未来戴尔项目”和四川省“STEAM?教育（小学科学）实验教学改革试点”项目。 科学技术的发展，正让教育发生着深刻的变革。近年来，虚拟技术的发展有效突破了传统实验教学，在实验安全、实验条件的限制下，为提升中小学实验教学水平提供了技术支持。经过自主申报，市、省级推荐和中央电化教育馆专家评审，最终我校成为中央电化教育馆中小学虚拟实验教学（以下简称“央馆虚拟实验”）实验校之一。 自从我校成为实验校以来，充分发挥科学学科的优势，积极利用中央电化教育馆的支持，充分整合学校信息化实验教学资源，以培养学生综合素质和创新能力为出发点，创造性地建设与应用“央馆虚拟实验教学服务系统”，提高教学能力，拓展实践领域，丰富教学内容，降低成本和风险，开展绿色实验教学。 二、案例的实施路径 （一）目标明确，为虚拟实验教学奠基 我校三年级的孩子科学学习兴趣浓厚，学习基础良好，且科学课程中有很多内容都适合用“实拍视频”和“3D交互课件”来让学生达到更形象生动的课程体验。所以，我校决定在三年级开展虚拟实验教学工作并确实了案例的实施目标，建设“教、学、做合一”的虚拟实验空间，通过学生与虚拟环境的相互作用，突破传统的理论与实践相脱节的教学方法，帮助启发学生的思维，培养学生创新精神、实践能力和提高教学质量。 图1?我校虚拟实验空间 ? （二）构建团队，为虚拟实验教学凝魂 我校科学组的两位老师作为团队中的成员，首先对开展虚拟实验教学表现出了浓厚的兴趣。然后发挥团队的智慧，对如何将央馆虚拟实验资源有机地融入到日常的教学活动进行了不断尝试、探索和创新。最终形成了灵活多变的应用形式，可以在课前布置预习作业，课堂中教师演示实验，也可以是学生分组实验；可以在讲授新课的时候演示或操作，学习新知，也可以在复习阶段让学生自己操作，复习旧知。利用虚拟实验平台进行复习可以让学生不受实验地点、实验材料和实验时间的限制，更利于推广实行，同时降低了实验器材和药品的损耗，降低了老师的组织管理难度。 图2?我校科学组的老师：唐春秀老师（右）、任姝环老师（左） （三）多元培训，为虚拟实验教学助力 自央馆虚拟实验教学试点工作启动以来，我校老师通过实地考察、腾讯会议、观看平台优课展播等多途径积极参与各级各类培训，深入了解整个央馆虚拟实验项目背景，研究目标，认真学习平台各资源使用方法、汲取各地区教育行政部门组织经验和优秀教师的实践经验，积极参与学习交流，整理学习记录，为实验校乃至实验区研讨工作添油助力。 ??????? 图3?唐春秀老师参加第二期国家级培训????????图4?唐春秀老师参加武汉实验区启动仪式 ? ? 图5?唐春秀老师参与学习交流并与同组伙伴合作完成交流用思维导图 （四）扎实教研，为虚拟实验教学聚魄 利用虚拟实验平台，将研究目光聚焦到课堂教育改革。在骨干教师引领下，发挥青年教师主动性，以信息技术为支撑，把课堂作为突破口，积极尝试常态课应用，社团应用等多方案。 为落实虚拟实验校系列工作，让央馆虚拟实验平台真正助力于学生学习与教师成长，我校要求教师每周或者每月要登录平台对平台内容充分掌握，并开展教研活动进行研讨。掌握资源的类别、属性、内容、适用性等。通过不断学习探究，熟悉平台上的所有内容，并通过教研对资源进行归类整理。按照要求落实每一项工作。 (1)写好一篇案例。从项目启动开始我校开始组织教师研磨案例，2020-2021秋季学期，唐春秀老师和任姝环老师分别交了《水能溶解多少物质》》和《压缩空气》两篇案例，任姝环老师的案例通过层层审核，作为优秀案例登上了央馆一师一优课平台进行展播。 (2)上好一堂课。从2020年起，每期老师均以虚拟实验项目为赛课主题进行教学研究比赛，通过备-听-议-思-行的团队教研，让课例走向成熟。去年我校唐春秀老师的《压缩空气》得到了教研员刘姝老师的好评。 (3)做好一个教育科研课题。我校科学教研组已经申报微主题《如何利用中央电化教育馆虚拟实验平台辅助小学科学学科实验教学的研究》并已经完成初期报告。 图6?教研员刘姝老师到我校进行虚拟实验项目专项指导 ? 图7?组织首次金牛区虚拟实验共同体课例研讨活动 图8?任姝环老师的课例登上了央馆一师一优课微信公众号 （五）加强宣传，提升项目影响力 作为中央电教馆虚拟实验项目的实验校和实验区，本就承担着宣传推广虚拟实验项目的任务，因此，我们要求学校宣传组，记录下虚拟实验项目的点点滴滴，写下我们走过