上学歌幼儿园教案大班.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 上学歌幼儿园教案大班 上学歌幼儿园教案大班 第一篇 一、说教材  今日我说课的内容是聋校试验律动教材第一册中的歌表演《上学歌》，这首歌曲活泼欢快，再现了小朋友在上学途中的所见所想，在面对即将迈进的新生活感的愉悦的心情。这首歌曲是C大调四二拍节奏的，节奏是以XX XX /X-/为主的形式。由于一年级的聋生识字量还很少，对句子的理解能力还不强，所以在上这节课之前要利用一节课对学生进行语言的训练与歌词的学习。让学生能理解歌词所表达的意思。学生在校已经经过了半年的学习的，对本课的节奏型不是很生疏，但学生听力障碍，所以对节奏的学习还是很重要的。  二、说教学对象：  我所教学的是一群听力障碍的学生，这娟秀孩子中有剩余听力的，也有完全丧失听力的。在此请允许我以我校聋一班的学生为假想教学对象进行分析。聋一班有10名学生，3名协调能力好，理解能力好的孩子；5个能力中等的孩子；还有2个是多重残疾的，也就是他们在除了听力障碍外还伴着智力和肢体障碍。所以在每个环节的设计中针对不同的孩子会有不同的目标。  三、说教学目标：  聋校律动教学大纲中要求：“展聋生的视觉、触觉、振动觉、剩余听力和语言能力〞又依据新课改聋校律动课的教学理念：表达童心童趣、艺术展示自我、面对全体学生，关注独特进展。为此我设计了本节课的教学目标。  1、 学问目标：把握《上学歌》的节奏，基本上能看着节奏谱打出节奏；学习上学歌的基本动作，能在此基础上进行创编。  2、 能力目标：会有节奏地读歌词；通过创编舞蹈动作，进展学生的创造能力，提高聋生的动作表现力；锻炼学生正确的发音。  3、 情感目标：培育学生发觉美，创造美的能力，激起学生对美妙生活的热情，培育聋生的自信念，引导他们走出自卑的阴影。  四、说重点难点。  依据学生的实际状况，我认为本课的重点应当是：学会创编《上学歌》的舞蹈动作，难点是把握本课的节奏。  五、说教法和学法。  大纲提出：要从学生实际出发创设情境激发聋生的学习主动性，从而使他们获得学问和技能的过程成为学会学习，学会合作，学会生存的过程，在教学过程中，我将运用情景教学法，利用现代信息技术，为学生创设一个上学路上的情境，再用讲授法，引导法，把聋儿带入情境中去，用示范法教学《上学歌》的基本动作，用引导法引导聋生在此基础上进行创编。  律动课应当重视对学生的音乐实践，所以我把主动权交给学生，让学生主动参与学习并在老师的引导下创造发挥，用舞蹈动作来表现他们的感受。  六、说教学预备  为了让聋生很入情境，我将会转变以往半圆形的教学队形为纵队的队形，并且预备一些书包、上学路上的录像片、课件、节奏谱等等。在上课前让一些有剩余听力的聋生趴在音箱上听，感受旋律与节奏。  七、说教学设计理念  新课改聋校律动课的教学理念：表达童心童趣、艺术展示自我、面对全体学生，关注独特进展。我想在学习完节奏和歌词后，让学生能够自己创编舞蹈动作，用学生自己的动作整合成一个舞蹈。本节课重点只教学第一段，第二段的舞蹈创编留在课后做为延长。  八、说教学过程：  本节课的教学过程我把它分成三个部分：节奏的学习和训练、舞蹈动作的创编与整合、表演与展示。  上课前我先组织学生围坐在一起，让学生听音乐，与他们闲聊。  〔一〕节奏的学习和训练。  出示节奏谱，大教材出示。  XX XX / X-/ XX XX / X-/ XX X / XX X / XX XX/XX XX/ X-/ X-/  为了增添节奏中强弱拍的直观性，我采纳了大书包和小书包的排练来表示强弱拍，让学生更直观地理解强拍与弱拍。先让学生看节奏谱，偿试着自己打出节奏，看学生有什么缺乏的准时进行纠正。在学生基本把握之后让学生用多种形式来稳固节奏，例如：XX用小跑步，X用走步，X—用蹲来表示等。在学生基本把握这个节奏之后，让学生加入歌词，让学生有节奏地读歌词。〔这里有节奏地读歌词有助于稳固节奏，也有利于后面舞蹈动作的创编与整合的进行。〕 上学歌幼儿园教案大班 第二篇 教学目标：  1、运用活泼欢快的歌声演唱歌曲《你早》，能通过唱歌活动感受人与人、人与自然的和谐相处，培育学生文明礼貌的习惯。  2、通过学唱歌曲《上学歌》，培育学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。  3、指导学生能自编简洁的动作，表现《上学歌》活泼开心的心情。  教学重点：  学唱歌曲，并感受到歌曲开心的心情，能通过演唱表