20世纪20年代华北史学系课程变革的精神与效果.docxVIP

20世纪20年代华北史学系课程变革的精神与效果 作为一门独立的大学学科，历史在19世纪中期开始于英国、法国、耳哈、意大利、半岛国家和美国开始发展。19世纪80年代后期, 东京帝国大学也在德意志史学的影响下, 在日本各大学中率先设置了史学科。中国近代大学的产生晚于欧美、日本, 北京大学作为最早建立的国立大学, 从其前身京师大学堂初期起, 便设有史学“专门讲堂”1, 以后, 随着分科大学的建立, 史学门、史学系的设置, 史学作为文科当中一门独立学科的地位逐渐确立起来。史学系的课程在变革中不断丰富, 并在抗战前形成较为完善的体系。这一变革一方面深受欧美新史学发展的影响, 另一方面又引领着现代中国新史学的发展。 一、 支撑了《奏定大学堂章程》所定的史观课程设计,系统并在国电学部的各学科史学教育课程的设置对比。首先就是, 就各国各大学史学课程的设置而言, 不论是在欧美, 还是在日本, 一般都应包括本国史与世界史两大门类。国立北京大学史学系的课程设置也不例外。不过, 在北大史学系建立课程体系的过程中, 世界史的科目, 虽然一开始便受到重视, 但其地位的真正确立, 却经历了一段较长的时间。换句话讲, 北大史学系的课程设置和具体实施, 实际上有一个从中国史逐步向世界史扩张的过程, 史学系就是在这个过程中发展壮大起来的。 光绪二十九年 (1903) 颁布的《奏定大学堂章程》, 曾将文学科大学分为九门, “中国史学门”和“万国史学门”被列为头两门。章程并对这两门应修科目作了规定。其中, “中国史学门”“主课”包括史学研究法、御批历代通鉴辑览、各种纪事本末、中国历代地理沿革略、国朝事实、中国古今外交史、中国古今历代法制考;“补助课”包括四库史部提要、世界史、中外古今地理、西国科学史、外国语文 (英法俄德日选习其一) 。“万国史学门”“主课”包括史学研究法、泰西各国史、亚洲各国史、西国外交史、年代学;“补助课”包括御批历代通鉴辑览、中国古今历代法制史、万国地理、外国语文 (英法俄德日选习其一) 。除上列课程外, 不论“中国史学门”还是“万国史学门”的学生, 都还需要选修其他一些课程, 并且应在第三年末毕业前, 呈交“毕业课艺及自著论说”。2 这个课程设计, 不仅是北京大学历史上的第一个大学本科史学教育课程规划, 而且是中国高等教育史上的第一个大学本科史学教育课程规划, 故其意义非同寻常。尤其值得注意的是, 在这个课程设计中, “万国史学门”被单独列为一门, 与“中国史学门”并列, 足见对世界各国历史的重视。不过, 由于当时京师大学堂分科大学尚未建立, 这个课程设计还仅仅是个规划而已。到了宣统元年 (1909) 分科大学筹建的时候, 由于经费、生源和师资等方面的原因, 只是先设立了“中国史学门”, 而没有设立“万国史学门”, 因此, 世界史方面的课程在京师大学堂时期实际上开设的很少。 民国建立后, 北京大学制订了新的学制, 其中文科“历史学门”科目分为两大类。一类为“中国史及东洋史学类”, 包括史学研究法、中国史、塞外民族史、东方各国史、南洋各岛史、西洋史概论、历史地理学、考古学、年代学、经济史、法制史、外交史、宗教史、美术史、人类及人种学等科目。另一类为“西洋史学类”, 包括史学研究法、西洋各国史、中国史概论、历史地理学、考古学、年代学、经济史、法制史、外交史、宗教史、美术史、人类及人种学等科目。3 与《奏定大学堂章程》所定史学科目相比, 这个科目设置有两点重要变化。一是不再将“中国史学”和“万国史学”分为两门, 而是在同一门即“历史学门”下, 将科目分为两大类, 即“中国史及东洋史学类”, 以及“西洋史学类”。另外一个变化是, 有关世界史的科目比《奏定大学堂章程》的规定增加了不少。除了西洋各国史外, “中国史及东洋史学类”当中的塞外民族史、东方各国史、南洋各岛史、西洋史概论、人类及人种学等课程, 均属世界史或与世界史直接相关的内容。值得特别注意的是, 1913年1月教育部颁布的《大学规程令》中, 关于大学文科“历史学门”科目的规定, 实际上依据的就是1912年北京大学文科“历史学门”的科目设置, 两者完全相同。4遗憾的是, 1913年夏, 原京师大学堂所招收的首批史学类本科生毕业后, “中国史学门”停办, 直至1917年暑假后方才重新设立, 因此, 民国元年所订北大“历史学门”科目, 在这期间实际上也成了一纸空文。 1917年1月蔡元培就任北大校长后, 着手“改制”。他主张“大学专设文、理二科”5。为此, 他在经费有限的情况下, 努力充实北大的文、理两科, 首要的举措, 便是计划在暑假后, 文、理科各增设一门, “即史学门及地质学门”。6巧的是, 同年6月28日, 教育部发布训令, 决定将其从国务院手中接收过来的国史馆, 归并于北京大学文科, 改