小学数学三年级下册《快乐成长》公开课教案设计.docVIP

小学数学三年级下册?快乐成长?公然课教课方案设 计 设计说明 本节课是在学生已经学习了用点线图整理数据和表示数据 的方法的根基长进展教课的，让学生进一步体验数据的整 理、描述和剖析的过程，并持续学习用画点线图的方法整理 数据。鉴于以上安排，本节课作了以下设计： 1．充散发挥学生的主体地位，让学生自己经历知识形成的 过程。 经过前面的学习，学生已经拥有了用点线图整理和表示数据 的意识，也形成了根本的统计数据的才能，因此在整个教课 过程中，一直以学生为主体，松手让学生在与小构成员的合 作中研究解决问题的方法。 2．进步学生阅读图表、获守信息的才能。 在教课方案上，经过演示将统计表中的数据用画点线图的方 法整理的过程，指引学生感悟在统计表中直接察看不简单找 出“还可以够买半价票的人数〞，因此应当整理这些数据，使 其更便于察看。最后剖析点线图中的数据，获取更多的信息， 培育学生将获取的信息应用于生活的意识。 课前准备 老师准备PPT课件 教课过程 第1页 ⊙情境导入，激发兴趣 课件出示：2022年12月1日，铁道部将能买半价票的少儿身高标准调整为120～150厘米。 师：同学们，看了这那么信息，你有什么想法？ 生个别回复。 师：你的身高属于这个范围吗？看看，若是今年暑期去旅行 你需要买票吗？ 生自由回复。 师：调皮班的同学暑期也想去嬉戏，我们看一看他们班同学的身高状况，你知道他们班有多少名同学还可以够买半价票吗？这就需要我们持续进展数据整理。(板书课题) 设计企图：教课一定从学生已有的经历和感兴趣的情境开 场。在学习新课以前，针对学习内容创建暑期旅行买票这一 情境，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生对所学内容有 初步的理解。 ⊙研究新知 1．出示教材82页调皮班同学的身高状况统计表。 师：请同学们认真察看统计表，谁能迅速地说出他们班有多 少名同学还可以够买半价票？ 预设 生：数据太多，不可以迅速地找出，应当先把数据进展整理。 第2页 师：那请同学们小组内议论，能够用什么方法整理这些数 据？ 预设 生1：能够用画“正〞字的方法。生2：能够用绘图的方法。 师：笑笑想出一个方法，在图中画出了第一小组同学的身高， 你能接着画出全班同学的身高吗？ 2．出示教材82页笑笑画的点线图。 学生在小组内持续用笑笑的方法画出全班同学的身高。 师：请同学们认真察看你画的点线图，先数一数他们班有多 少名同学还可以够买半价票，而后把结果记录到练习本上。 生在小组内沟通自己统计的结果。 个体报告统计结果。 3．对数据进展剖析，发现蕴涵在数据中的信息。 师：谁能说一说从图中你还可以看出哪些信息？ 预设 生1：我能迅速地看出这个班里最高和最矮的身高分别是156 厘米和120厘米。 生2：我知道了这个班同学的身高在140厘米左右的比较多。 生3：我能够迅速地看出调皮班的36名同学中，只有2名同 学的身高明过150厘米，因此有34名同学还可以够买半价票。 设计企图：让学生自己经历知识形成的过程，让学生明确需 第3页 要经过整理调皮班同学的身高数据，才能更快地知道他们班有多少名同学还可以够买半价票，指引学生在对数据的察看过程中，培育学生的数据剖析观点。 公然课,北师大,小学数学 第4页