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幼儿教育与家长工作反思 幼儿教育与家长工作反思 班级：普小教师：代娜 时间：20xx年5月 从事幼儿教育工作，不仅要做好幼儿的教育工作，与家长的沟通也尤为重要。 从这次的调查问卷中，显现出了很多问题，其中，教师与家长的有效沟通、幼儿 是否喜欢老师这两个问题最值得我们深思。园里针对这次问卷专门组织了 ?次 全园教师交流、学习活动。听了有经验老师的经验分享，我收获很大，感受很深。 从这次的学习中，我从两方面进行了总结： 一、如何与家长进行有效的沟通 我总结了以下四点： 1、态度要热情、谦和、诚恳 在与家长沟通时态度要热情、有亲和力、诚恳。只有尊重家长，与家长保持 平等关系，才能保证与家长的顺利交谈。家庭是幼儿园工作的重要合作者。家长 出于对幼儿园和教师的信任，将孩子托付给我们，双方的教育目标是一致的，都 是为了让孩子健康成长。所以教师应该热情有礼貌地接待家长，微笑服务，与家 长谈话时坦诚相见，给人可近、可亲的感觉，家长就会感受到老师的诚意。老师 对孩子要怀有无比关怀之心，要为孩子成长而喜，为孩子进步而荣，取得家长的 信任，让家长觉得你和他是为了同一个目标在努力，这样家长也一定能敞开心扉 接纳我们。谈话要创造一个和谐、轻松、愉快的氛围。只有以一种平等友好的态 度来对待家长，将家长视为朋友，尊重家长的意见，虚心诚恳地听取家长的建议， 才能赢得家长的尊敬和信赖，才能〃亲其师，信其道〃。那么合作就会非常愉快, 教师与家长的关系就会比较融洽。 2、语言要有艺术性 教师的语言要有艺术性，因为这样有利于家长和教师之间的沟通。用客观的 眼光去看待每个孩子，不要一味的去表扬，这样孩子容易被宠坏；也不能把孩子 说的一无是处，每个孩子在父母眼中都是最棒的，要善于发现孩子的闪光点。不 要给家长告状，这样孩子的自尊心会受到伤害，家长也会讨厌。注意儿点：（1） 教师与家长交谈时应语气委婉，向家长反映情况要客观，注意态度要平和。先肯 定孩子再指出存在的问题，先扬后抑。比如某某抓了小朋友的脸,教师不能一见 到其家长就告状说：今天某某又抓人了。〃这种直接的后果只会 导致家长的反感，家长心里就会不舒服，觉得很没面子。说不定他会回你一 句：孩子在幼儿园，老师怎么教育的？如果换一种方式，效果就会大不相同，我 摸着某某的头微笑地对家长说；“某某今天画画很认真，作品得到大家的表扬， 进步非常大。但是有时会攻击小朋友，这不，今天她抓人了。〃然后我会趁机提 出：“希望得到您的配合，一起教育孩子，改掉这个不良习惯，使孩子能够全面 发展。〃我这种谈话方式，家长很乐意地接受，并领着孩子一起去向小伙伴道歉。 （2）教师应尽可能地采取多种途径与家长交流。我们不能等孩子犯了错误后才 去与家长沟通，找家长告状，而平时要主动向家长反映孩子在园的情况，谈孩子 在园学习、吃饭、游戏、睡觉等方面的进步表现，以拉近教师与家长之间的距离， 这是每个家长都较关心并十分乐意接受的。另外，我们可以针对本班情况及时开 展一些集体活动。如：家长开放日活动、家园联谊活动、召开家长会等等。让家 长集体感受教师的教育教学技巧、教师的儿童化语言。有时临时利用接孩子的机 会召开短时的家长会，及时处理一些共性的问题 3、善倾听，巧引导 在沟通的过程中，教师要善于倾听家长的叙述，倾听家长讲孩子在家里的表 现，不要随便打断、反对家长的讲话。教师越表现出乐于倾听，与家长分享孩子 的信息、，家长就越愿意与之交流。在交往过程中，尽量少运用命令、警告、责备、 劝告和教训的语气，避免使用伤害家长情感的语言，尽可能多地使用倾听、解释、 陈述的技巧。当家长说完后，教师方可进行不同方式的引导。 4、要学会感谢 通过沟通之后，一座心与心的桥梁已悄然出现在师生和家长之间。在与家长 交流结束之后，教师要及时地对家长的建议给予肯定、对家长的配合给予感谢。 要用热情感人的语言，促使家长满怀信心地进一步配合幼儿园教育好孩子。跟家 长交流是一门艺术，它需要我们从家长的角色出发，把握好家长的心理，因人而 异，对症下药，“多报喜，巧报忧〃，那么大事就会化小，小事就会化了，达到事 半功倍的效果。只有在相互尊重、平等的沟通、交流、合作中，家园共育才能 发挥最大的教育潜能，幼儿在能得到更全面的教育。 二、多提倡赏识教育 只有多提倡赏识教育，让孩子在快乐轻松的氛围中学习、成长，孩子才会喜 欢幼儿园，喜欢老师。针对这个我总结了几点赏识教育方法： 1、了解孩子，善待孩子 要想搞好赏识教育，就需要充分了解孩子的情况。如果孩子厌学，不想来幼 儿园，原因是多样的：或感到自己基础差，或感到某学科没意思，或因教师不妥 善的批评而赌气放弃......但有一点是相同的，几乎都是主观原因所致，不愿学、 不想学，是他们的普遍心理。面对这种情况，若想实现教与学的双赢，让学生〃想 学〃、“乐学〃