高三生物《细胞呼吸》说课稿.pdfVIP

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 高三生物《细胞呼吸》说课稿 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 一、说教材 教材的地位与作用 呼吸作用是生物界中所有生物每时每刻都在进行 的生命活动。教材首先简要概括地介绍了呼吸作用的 概念，然后重点讲述了有氧呼吸、无氧呼吸和呼吸作 用的意义三大部分内容；它系统介绍了生物异化作用 的一个重要过程，为我们了解不同生物生命活动的过 程奠定了基础；它与前面所学的线粒体的结构和功能、 主动运输、新陈代谢与ATP 、光合作用、植物对矿质 离子的吸收等内容有密切的联系，也为今后学习其他 生命活动及规律奠定基础，因此是本章的重点内容. （二）教学目标 根据高中生物课程的指导思想和新课程标准的提 高生物科学素养；面向全体学生； 倡导探究性学习；注重与现实生活的联系的四个 基本理念，制定教学目标的以下几个方面： 知识目标 ①识记呼吸作用的概念、类型、场所、生理意义、 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 以及在生产、生活实践上的运用。 ②理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、 过程和图解，区别和联系、呼吸作用意义。 ③掌握有氧呼吸物质和能量变化的特点。 能力目标 ①设计实验，探究酵母菌细胞呼吸方式的探究。 培养学生探究的基本能力和探究精神。 ②通过学生读书及与教师的讨论活动，培养学生 自学和主动理解新知识的技能技巧。 ③通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异 同，培养学生自我构建知识体系的能力和对相关知识 进行分析比较的思考能力。 ④学会用化学方程式表达有氧呼吸和无氧呼吸的 过程，领会呼吸作用的实质。掌握呼吸作用的物质、 能量计算方法，培养学生的综合分析、计算能力。 ⑤适当扩展认知面，培养学生联系生活、生产实 践的能力。 情感 目标 ①在教学中，通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的异 同，光合作用与呼吸作用的联系中渗透生命活动不断 发展变化以及适应的特性，使学生逐步学会自觉地用 发展变化的观点，认识生命，培养学生用辩证统一的 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 观点思考问题，能通过事物的现象看事物的本质. ②在教学中，通过联系生产、生活等实际，激发 学生学习生物学的兴趣，培养学生关心科学技术的发 展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教 育。 （三）教学重点、难点 、教学重点及突破策略 因为学生在初中已经学习过生物呼吸的有关知 识，对呼吸的气体交换现象、呼吸作用中分解有机物， 释放能量等知识，有了一定的了解。但限于初中学生 的化学知识和认识水平，对呼吸作用的过程几乎未涉 及。高中学习呼吸作用，重点放在使学生认识呼吸作 用的基本过程，理解呼吸作用的本质上，可使学生对 生物的呼吸作用的认识提高到一个新水平。呼吸作用 过程的知识，是学生理解其分解有机物，释放能量， 产生ATP 的本质的基础；是理解有氧呼吸和无氧呼吸 区别和联系的基础。学生认识呼吸作用过程，有利于 理解内外因素对呼吸作用的影响，有利于理解呼吸作 用的意义。 教学重点：探究酵母菌的呼吸方式、有氧呼吸的 过程、 突破策略：1、通过资料分析、教师引导、学生讨 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 论，归纳探究酵母菌的呼吸方式 2、通过提问、读书、思考、理解反应式及图解、 课堂练习来突出。 3 、通过简表列出有氧呼吸和无氧呼吸的比较栏 目，简明地抓住要点。 2、教学难点及突破策略 因为学生的化学知识，尤其是有机化学知识不足。 在呼吸作用的过程中，糖的彻底分解，需经过一系列 的氧化还原反应，这些反应所伴随的能量变化，学生 理解有一定