高效课堂展示课后的思考 二年级数学《数学广角推理》听课反思.pdfVIP

高效课堂展示课后的思考 ——二年级数学《数 学广角——推理》听课反思 今天上午我们学校开展了本学期高效课堂课的展示活 动。第二节我们全校的数学老师与邀请的二七区、中原区的 几位教研员一起聆听了二年级一位老师所做的《数学广角 ——推理》一课。 这节课上的很实在，就如同这位老师的为人一样:目标很 明确，教学重点、难点定位准确，老师的思路清晰，教学手 段科学合理。另外，这节课上孩子们的表现也很出色，特别 是他们有理有据的表达精彩极了。听了这节课，我觉得这是 一节实实在在的良心课。这节课的优点我和两位教研员的想 法不谋而合。 1.课堂上要减少低效或无效的活动。 我们要把目标定的更高远一些，把让学生喜欢数学课堂作 为高效课堂的首要目标。因为学生喜欢数学课堂，才会喜欢 上数学，数学思维才会有发展，数学素养才会有提升，当然， 数学成绩也一定会提高。另外，让学生真正参与到课堂学习 中，给孩子思考的时间，使他们有真实的思考，重视思考的 过程，使我们的课堂呈现出真实的本质。 2.转变我们的思想，更新我们的理念。 不能仅仅把让孩子掌握某个知识点，会做题，会考试作为 自己的目标，应该考虑学生的长远发展，让孩子们学会数学 第 1页 思想，而不是每个孩子都是程式化的一味的模仿。我们要对 自己的教学活动有思考和反思：我进教室前学生是一个什么 样的状态或水平？我上完一节课走出教室后孩子们又是一 个什么样的状态或水平？有改变吗？有提高吗？ 3.把各种习惯的培养放在平时，放在具体的生活情境里。 不仅仅是学生的，还有老师的。例如如何审题（目的是什 么、方法是什么）、如何思考（怎么思考、思考什么）、如何 交流（交流的方法、出现思维的碰撞后如何解决）等等。 4.教师的基本功需要继续加强。 基本功的内容不仅仅是三笔字、简笔画、作图、备课、上 课、辅导等等，还需要关注细节。例如，评价：“好”“棒 棒棒”好在哪里？棒在哪里？这样的评价不仅显得形式单 一，而且评价不够准确，不能激发孩子学习的兴趣，不能激 励孩子，显得低效甚至无效。 针对这些体会，我想从自己开始做一些改变： 多读书，读专业方面的书籍，做到干什么，学什么，缺什 么，补什么，为自己工作打好根基。并且把读书作为常态化， 尽量给自己定一个读书的时间，“强迫”自己多少要写些反 思或者心得，做到笔耕不辍。 从课堂教学中找问题，并且把这些问题记录下来、归类， 作为自己研究的课题，即进行小课题研究。例如“课堂上如 第 2页 何处理提问的问题，既关注全体，又不冷落优等生？”“如 何把考数学变为玩数学、用数学？”……慢慢形成模式：留 意课堂教学中的问题→进行小课题研究→整合一个个小课 题（也可以形成学校的大课题研究）→建构数学课堂模式。 第 3页