21 青蛙卖泥塘(教案)-部编版语文二年级下册1.pdfVIP

21 青蛙卖泥塘 教学目标 知识与技能目标： 1、认识并理解“烂泥塘、吆喝、水坑坑、挺舒服、采集、播撒、绿茵茵、认识并理解“烂泥塘、吆喝、水坑坑、挺舒服、采集、播撒、绿茵茵等词语，读准多音 字”喝“，会写”卖“字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法目标： 1、以读代讲，能分角色表演故事。 2、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事。 3 、能用”要是 “、”就是 “说话，能结合课文内容，仿说小鸟、蝴蝶、小兔 等说了什么话。 4 、能学习自己创作绘本。 情感态度与价值观目标： 学习老牛、野鸭的说话技巧，懂得委婉表达自己意见，懂得“美好的生活要靠双手来创 造”这个道理。 教学重难点 教学重点： 1、认识并理解”烂泥塘、吆喝、水坑坑、挺舒服、采集、播撒、绿茵茵“等词语，读准多 音字”喝“，会写”卖“字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事。 4 、懂得“美好的生活要靠自己的双手来创造”这个道理。 教学难点： 1、分角色表演故事。 2、能用”要是 “、”就是 “说话，并结合课文内容，说说小鸟、蝴蝶、小兔 等说了什么话。 3、学会自己创作绘本。 教学方法 以读促思、以读感悟、以读激情。 教学过程 一、激发兴趣、猜谜导入 1、小朋友们，今天我们课堂上请来了一位老朋友，它呀，小时候找过妈妈，写过诗，它还 是保护庄稼捉害虫的能手。它是谁呀？（青蛙）隆重请出我们的老朋友——青蛙。（板书： 青蛙）我们和它打个招呼吧！ 2、今天，它不找妈妈、不写诗、不捉害虫，它来做什么呢？（板书：卖泥塘）今天我们 一起来学习第21 课 《青蛙卖泥塘》。齐读课题。 〖设计意图：针对低年级学生活泼好动，思维活跃的特点，上课开始，以猜谜导入，以此激 发学生的兴趣。这个环节瞬间吸引了学生的注意，也营造出轻松自由的课堂氛围，为接下来 的课堂教学打下了良好的基础。〗 二、入情入境、初读课文 1、初探起因。 （1）“青蛙为什么卖泥塘？”请小朋友们带着这个问题，轻声朗读课文，注意读准字音。（出 示阅读提示） （2 ）学生读课文。（教师巡视，相机指导） （3 ）谁来说说，青蛙为什么卖泥塘呢？（指名学生答） （4 ）答案藏在第几自然段中呢？（出示第一自然段） （5 ）原来，青蛙住在一个烂泥塘中呀！什么是烂泥塘，你们见过吗？（出示烂泥塘图片） 这就是烂泥塘，这里面到处是稀泥、烂泥，还可能有腐烂的树叶、小动物等。这样的地方就 是青蛙的家。（边说边画烂泥塘） （6 ）如果你住在这样一个地方，每天推开窗，就闻到一股腐烂的味道；一走出门，就踩一 脚烂泥，你感觉怎样？（生：不开心，嫌弃）请小朋友们带着这样的情感带上表情读这一自 然段。(齐读） （7 ）这样的烂泥塘，你们卖不卖呀？（生：卖） 2、指导书写。 （1）青蛙准备写一块牌子，把这泥塘卖掉，这个“卖”字该怎么写呀？(指名汇报识记方法： 加一加；减一减；编儿歌） （2 ）其实，我们一笔一画书写也是识字的好办法，先看老师怎样写。（教师在展台上展示书 写)提醒: “头上小十竖压线、横钩主笔钩有力、头字长点来收尾”，横钩写在横中线上一点 点，长点写在右下格，不与撇相连。 （3 ）好了，请小朋友们拿出老师给你们准备的书写纸，我们一起帮青蛙写牌子啦！（师生对 口令，提醒写字姿势)头正、肩平、背直、脚安，三个一要做到：眼离书本一尺远，胸离桌 子一拳头，手离笔尖一寸长。 （4 ）（学生动笔写，随堂展示、点评） 3、指导“吆喝”。 （1）牌子写好了，现在开始卖泥塘啦！（出示句子“卖泥塘喽，卖泥塘！”）请小朋友们齐读 一遍。 （2 ）这里有一个词要读准确，那就是“吆喝”。（出示多音字“喝”组词。）“喝”是多音字， “喝水、喝茶、喝饮料”读第一声，“为别人喝彩，喝止别人”表示大声喊叫读第四声。在 “吆喝”这个词中，喝也读第四声，但在具体的语言环境中，我们读成轻声。（领读两次） （3 ）来，让我们大声吆喝起来吧！在生活中，你们听过做生意的老板吆喝吗？是怎样吆喝？ (学生吆喝） 对，吆喝的时候，声音响亮，声音可适当拖长。青蛙该怎么吆喝呢？ （指名吆喝，全班吆喝) 〖设计意图：注重从生活现象入手，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的场景，唤 起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。例如：在青蛙吆喝 “卖泥塘”时，学生的吆喝不 到位，老师联系生活实际，请学生回忆身边见过的吆喝场景，再让他们学着大声吆喝，有了 生活资源的经验理解，孩子们懂得了吆喝的意思，吆喝起来就水到渠成了。这样的教学不仅 有效地利用了生活资源，在课堂上营造了