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四年级语文期中考试反思 在充满活力，日益开放的今天，我们要在教学中快速成长，反思 过去，是为了以后。我们该怎么去写反思呢？下面是店铺帮大家整理 的四年级语文期中考试反思，希望能够帮助到大家。 四年级语文期中考试反思 1 从一年级到四年级已整整地四年了，看着学生们由小到大，一步 一步地成长，内心感慨万分。 每一篇课文我首先让学生自学，自学的过程，分角色读课文，划 出问题：包括不认识的字词多音字，同义词反义词可让学生在自学中 享受自由，无包袱，无心理负担，自由 自在的翻阅着字典，查阅着资料。让同学交流自己的成果，取长 补短。教师的作用是：点拨、鼓励、表彰 ，看谁发现的问题多，看谁 解决的问题多。在交流中相互帮助，相互学习。采取了这些方法后， 好玩的学生不玩了，班 内自发的形成了一个“比、学、赶、帮、超” 的风气。在学习中鼓励优秀 ，激发差生，采取一对一，或多对一的形 式帮助差生，看哪个学习小组的失误少 ，差生就减少了。这样把全班 学生的积极性调动起来 ，人心齐 ，泰山移。一年来我班的差生数量越 来越少 ，学习热情也越来越高 ，不懈的努力最终换来丰厚的回报。 二、多给学生阅读的时间 ，阅读的材料 一年来 ，我鼓励学生自读一些报刊和一些书籍 ，定期检查他们的 阅读成果。利用讲故事的形式 ，把他们学习的知识，以讲故事向全班 同学汇报 ，看谁讲的故事多，看谁讲的故事好。这样一来 ，学生阅读 的能力就提高起来了，积极性也调动起来了。养成随读随记的好习惯 ， 让学生建立读书笔记 ，写读书笔记建立学习心得专刊 ，做到有布置有 检查每周一次总结 ，展示各 自的成果。鼓励落后表扬先进 ，建立起以 班长为中心的学生组织 ，并维持这个活动的持久性和长期性。 三、各科教师相互协作 合作共处 ，相互协调 ，是各科教师共同搞好班级工作的重要保证。 在平 日的教学中，做到不 占用学生的课外时间 ，不占用学生的音，体 ， 美等课，真正使课改成为新时期教育发展的体系。学生的素质看教育， 教育的素质看老师。做为一名人民教师，我始终以这个观念严格要求 自己，继续在教学中探索新课改的奥秘，为教育事业负起自己的责任， 传授自己的智慧而努力。 四年级语文期中考试反思 2 一、试题分析 1、试卷的结构和内容分布 这张试卷共六大题，内容涉及字词句的练习、口语交际、短文阅 读、写作等。试题设置有梯度、有层次。考查内容全面。 2、试卷的特点等方面 试题紧扣课本，注重双基的考查，在考查学生语言积累的同时， 更注重学生理解和运用语言能力的考查，培养学生举一反三的运用能 力。 试题紧密联系学生生活 ，富有浓郁的生活气息。如： 口语交际题 以考查学生学会赞美他人这一交际能力，试题中让学生赞美为自己整 理房间的妈妈 ，这个题目看似简单 ，其实既考查了学生的口语表达能 力，又对学生学会感恩赞美这一情感素养的培养 ，体现语文的工具性 与人文性两大特点。再如考查练习中关于读书的名言以及对歇后语的 理解 ，已经不是单纯性的默写，而是放到具体的语境中，让学生理解 所表达的含义再加以运用 ，这在一定程度上考查了学生活学活用的能 力。 二、成绩统计、整体水平分析情况 试卷的难度和区分度等。 本试卷难度适中，有较好的区分度，能准确的考查学生的基础知 识的积累和理解运用语言文字的能力。 三、学生答题分析 1、学生答题的总体情况 学生总体答题情况较好 ，较好的掌握了所学的学习内容。但是从 成绩上看，优分率偏低 ，低分率较第一次月考有所增加。 2、典型错题情况分析 第一项是看拼音写词语并从三个加点词语中选取两个加以造句， 这一题是考查学生的基础运用能力，大多数学生能够做到书写准确、 工整、入体，但是在选取加点词语造句时，竟然有一部分学生没有按 要求做题，选的不是加点词造句，这一现象再一次反应出学生读题习 惯有待加强，其中对“销毁”一词的考查，其实是考查学生运用这个 词语对课文内容进行概括的能力，但是又一部分学生将这个词语大材 小用，或者不知道怎么运用，这也提醒我们教师在教学时，注意引导 学生结合课文内容，对词语的意思以及运用范围加以理解。 第二项看补充成语，从学生做题情况来看，这一题得分率较高 ， 但是大部分学生都将“桃李争妍”的“妍”写成“艳”，看来 日常教 学中要注意引导学生对谐音字的区分，对字词的积