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蒙氏数学孩子需要的数学 提到数学，很多家长一定会想起自己童年背过的九九乘法口诀表，还有那乏味的、令人难过的、似乎永远也背不完、分不清的计算公式和法例。要说数学带来的乐趣，或许就是数学考了满分后父亲母亲的喜悦 和赞扬吧。确实，详细的数学知识，比方面积的计算公式，也只有2%的人会在学生生涯结束后用到，而其他98%的人可能一世也不必再与之会面了。莫非数学真是至高无上，学而无用的东西吗？既然如此，为什么我们还要自家的宝贝们再次去受这些苦呢？所以首要的问题倒 不在“今天在幼儿园里学了几加几”“我家的孩子怎么还不会做10以内的加减法”，而是应当先弄清楚孩子在幼儿园阶段为什么要接受 数学教育？这些教育能给孩子的终生发展带来什么影响？孩子又是怎样学习数学的？作为家长又能够为孩子学习数学提供哪些支持和帮 助. 什么是数学? “数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学”（恩格 斯）。它不单是一个存在于人的头脑之中的知识体系，更是普遍地存在 于现实生活中。数学与一般自然科学的区别就在于，它研究的不是具 体事物自己的特性，而事物与事物之间的抽象关系，即数、量、形等 等。数学拥有两重属性：抽象性和应用性。现实生活是数学抽象的来 源，因此数学离不开生活，数学根源于生活，数学与生活永远是形影 相伴。 过去把数学狭义为“计算”，把原本含有多种逻辑经验的数学内容减化为数字运算。而实际上幼儿园数学内容应包括：会合观点、数观点、图形和空间观点、量观点等四个方面，计算包含在数观点中。 孩子为什么要学数学? 数学是一种独到的语言，它拥有精准性、抽象性和逻辑性。它不单能帮助孩子精准地认识事物的数量属性，还能使孩子充分体验并注意到蕴含在详细事物背后的抽象关系。孩子学习数学的任务不在于掌握系统的数学知识，而应获得一种数学的思维方式。因此幼儿园阶段的数学教育，最主要的价值在于：一、培养孩子的逻辑思维；二、使孩子能运用数学思维方式发现并解决平时生活中的问题。 孩子是怎样学数学的? 用一句话来说，孩子学习数学是经过对各样材料大量、频频的操作，从“数动作”发展到“数观点”的。因此，不是孩子经过自己亲自着手操作所获得的数学知识，成人重生动的解说也不可能使孩子理解并掌握，更谈不上运用了。孩子头脑中的数学观点都是在大量的练习和应用的基础上自己“主动建构”的，而机械记忆（如背诵、做算式题等）并不是孩子学习数学的有效途径。