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锡林郭勒职业学院民族音乐人才培养模式创新发展之路 闪烁在内蒙古草原上的一颗教育明珠 ——锡林郭勒职业学院民族音乐人才培养模式创新发展之路 〃蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑……〃每当人们听到这委婉悠长的旋律，就会不由自主地 想起内蒙古大草原。锡林郭勒职业学院就是一颗闪烁的教育明珠，坐落在历史悠久、文化深厚、 人杰地灵的锡林郭勒大草原。 锡林郭勒职业学院及其前身锡林郭勒盟蒙古族师范学校等，具有五十余年的音乐教育历史， 是锡林郭勒地区仅有的一所高等学府。高职音乐教育专业2005年开始面向全国招生，经过十余年 的沉淀，民族音乐人才培养工作再上新台阶，取得了显著成效。 〃守望相助，始于初心〃，是学院创新发展的基石 锡林郭勒盟是蒙古族的聚居地，这里的民族传统音乐文化历史悠久，源远流长，堪称民族艺 术瑰宝。然而，随着时代的发展和现代传媒的兴起，加之非物质文化遗产传承大师歌王〃哈扎布 的离世，民间以〃口耳相传〃为主的呼麦、潮尔道、长调、阿斯尔、马头琴等多种传统音乐的流传 面临着严峻的挑战。 ——〃守望相助，始于初心〃，践行责任和使命。如何抢救、保护这些优秀的民族文化，让民族 文化瑰宝在各民族的〃守望相助〃中得以延续，成为了锡林郭勒职业学院义不容辞的责任和使命。 学院自2003年组建以来，始终站在历史和未来发展的高度，大力扶持民族音乐教育，建设综 合艺术楼、马头琴音乐厅等1.2万余平方米的民族艺术实训基地，提供了充裕、完善的校内实训 场所，购置完备的音乐教学设施，为民族音乐人才培养提供了优越的育人环境。 ——〃面向基层，服务群众〃，响应号召和创新。为进一步实现创新发展，学院为各中小学、乌 兰牧骑等单位建设校外实训基地，为民族音乐人才培养提供了深度合作的实践平台，总结出了以 〃教、学、演〃为代表的〃五结合〃人才培养模式，为民族音乐人才培养奠定了坚实的基础。 特别是，学院还聘请一批本地区和国内有影响的民族艺术大师，组建学院独具特色的专家团 队，为民族音乐人才培养提供了强有力的支撑。学院以党的十九大精神为指引，积极响应党和国 家提出的文艺要〃面向基层、服务群众〃的号召，以传承和弘扬多元民族文化为宗旨，从专业建设、 课程建设、师资队伍建设和社会服务入手，进行探索与实践，不断总结与完善，从自发走向自觉， 逐步实现了民族音乐人才培养的规范化。 探索并实践了五结合〃的育人新机制 总结锡林郭勒职业学院民族音乐专业的办学经验，逐步形成了〃五结合〃的育人模式，并已成 为国内民族音乐教育行业的示范性成果。 ——学校教育与民族艺术传承相结合：以民族传统音乐教育为切入点，经过抢救性挖掘，将 潮尔道、呼麦等濒临失传的民族传统音乐项目引入课堂，建立了教学资源库和专兼职结合的师资 人才库，由口传心授、口耳相传的传承方式转变为规范、科学的学历教育，使其重新焕发了生命 力。 ——课程建设与民族艺术资源抢救整理相结合：多年来，学院围绕民族区域特色传统音乐， 以〃保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展〃的方针，构建了教辅教材、课件、教案、课程标 准、视频等系列教学资源，并以此为基础建设了传统音乐教学资源库，形成了传统音乐标准化的 教学理论和教学模式，有效地解决了民间‘口耳相传〃的传统音乐无书面理论支撑的难题，实现了 传统音乐形式与时代同步发展。 ——师资队伍建设与〃非遗〃传承人相结合：学院聘请国际马头琴大师齐?宝力高担任专业带头 人，引进蒙古国呼麦教育大师敖都苏荣，潮尔道国家级传承人芒来、道尔吉，乌珠穆沁长调传承 人查干呼等担任客座教授，承担教学任务或指导教学，创新人才培养模式，提升人才培养质量。 同时，充分发挥〃名家〃引领示范作用，有效开展相互间的“传帮带〃工作，实现“双提升〃，既提升了 校内师资的专业技能，又提升了〃非遗〃传承人的教学技能，优化师资队伍结构，打造了优秀的民 族文化传承师资队伍。 ——人才培养与就业市场相结合：近年来，学院根据岗位调整课程体系培养〃双需求〃人才，探 索出了学校与演出团队、教学与演出需要结合的教学模式。实现了专业与岗位、专业技能与岗位 能力〃零距离〃对接的人才培养目标，毕业生基本上实现了全部就业，受到用人单位的好评。 学院申报成立了自治区乌兰牧骑培训基地，为社会培训在岗在职乌兰牧骑演员的同时，让在 校生参与高规格培训，使学生积极践行乌兰牧骑精神〃，继承红色文艺轻骑兵〃的光荣传统，提 升了专业人才的核心竞争力。 ——〃教学演〃三个育人环节相结合：教师课堂上的〃教〃、学生理论与技能的〃学〃、师生舞台实 践的〃演〃三者融为一体。以校内外实训基地为依托，在〃非遗〃传承大师的带动下，多方合作搭建 技能展示平台，形成了〃教中演、演中学、学中做〃的教、学、演〃育人新模式。这种模式，实现 了教室舞台化、师生角色化，教、学、演环环交融、相互促进，实现了高效率人才培养目