7《白马篇》-【中职专用】对口升学语文考试重点篇目一轮复习（讲练测）.pptxVIP

【中职专用】对口升学语文考试大纲重点篇目一轮复习高教版·基础模块（上）白 马 篇阅读指导 《白马篇》又名《游侠篇》，《白马篇》是乐府歌词，以开头二字命名。诗中塑造了一位武艺高强的少年英雄形象，歌颂他“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国精神、建功立业的凌云壮志。文学常识 曹植，字子建，世称陈思王，曹操第三子，著有《曹子建集》，代表作《洛神赋》、《名都赋》、《赠白马王彪》。 他是建安时期成就最大的作家，钟嵘称为“建安之杰”，与曹操、曹丕合称为“三曹”。 他的风格以曹丕继位为界，前期以宴饮游乐为主，后期以抒忧发愤为主。钟嵘评价其艺术特色为“骨气奇高、词采华茂”。字音字形金羁(jī) 翩(piān) 幽并(bīng) 少(shào)乡邑(yì) 秉(bǐng) 楛(hù)矢(shǐ) 参(cēn)差(cī) 月(yuè)支(zhī) 飞猱(náo) 勇剽(piāo) 豹螭(chī) 虏(lǔ)骑(jì) 数(shuò) 羽檄(xí) 连翩西北驰：连续不断，急速飞驰的样子扬声沙漠垂 “垂”同“陲”，边境。宿昔秉良弓：一向，平时控弦破左的：拉弓 射箭的靶子厉马登高堤：策马狡捷过猴猿：“狡”通“矫”性命安可怀：顾及，顾惜视死忽如归：轻忽，不在意诗歌结构 第一层（开篇两句）：概写主人公游侠儿英俊豪迈的气概。第二层（“借问谁家子”以下12句）：补叙游侠儿的来历和他超群的武艺。 第三层（“边城多警急”以下6句）：写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌的英雄事迹。第四层（最后8句）：写游侠儿弃身报国、视死如归的崇高思想境界。鉴赏重点 白马饰金羁，连翩西北驰。 这里用的是借代和烘托的手法，看似写马，实则写人，以马指代人，以马的雄骏烘托人的英武,显示了军情的紧急，创造出浓郁的战争气氛。鉴赏重点借问谁家子， 幽并游侠儿。少小去乡邑， 扬声沙漠垂。宿昔秉良弓， 楛矢何参差。控弦破左的， 右发摧月支。仰手接飞猱， 俯身散马蹄。狡捷过猴猿， 勇剽若豹螭。“宿昔秉良弓”，是说他弓箭不离手；“楛矢何参差”，形容他射出去的箭络绎不绝，纷纷疾驰。 这两句是写他长期坚持不懈地苦练骑射技术的情景，说明他精深的武艺并非一朝一夕之功。鉴赏重点动作描写：破、摧、接、散 从静和动两方面和左右上下四个不同方向展现了少年武艺高超的形象。比喻恰当 既写出了比猴猿更敏捷的身手，又写出比豹螭更勇剽的气势。 以高度凝练的笔墨、用铺陈描写的手法，生动形象而又集中概括地交待了这位英雄不凡的来历和超群的武艺， 为写他英雄事迹作了坚实的铺垫。冲锋陷阵奋勇杀敌边城多警急， 胡虏数迁移。羽檄从北来， 厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。 一个“蹈”字，一个“凌”字，写出长驱直入、锐不可挡、排山倒海之势，尽现为国征战，蹈死不顾之勇。正面描写人物的英勇。蹈、凌二字有力地表现了他压倒敌人而不被敌人所压倒的英雄气概。 弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾， 何言子与妻？名在壮士籍， 不得中顾私。捐躯赴国难， 视死忽如归。 弃身报国视死如归 揭示游侠儿的内心世界，直抒胸臆，表达了游侠儿弃身保国、视死如归的决心。表面上是主人公的内心独白，实际上也是作者对英雄的礼赞，以及对时代理想的追求。人物形象诗中塑造了一位武艺超群、骁勇善战、忠心报国、视死如归的形象。诗歌主旨《白马篇》塑造了一位武艺精绝，忠心报国的白马英雄的形象，歌颂了英雄“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国精神，同时寄托了作者欲报效祖国、建功立业的凌云壮志。艺术特色1、倒叙、补叙手法的运用。诗歌以“白马饰金羁，连翩西北驰”突兀而起，又以“借问谁家子”十二句来补叙“西北驰”的原因。继而又倒叙“名在壮士籍”、告别家人时的心情；最后策马“赴国难”的一幕则与开首重合。如此章法，象电影中的“闪回”，使白马英雄的形象渐次深化，忧国去家，捐躯济难的主题得到鲜明突出的表现。艺术特色2、铺陈笔法的运用。这正是乐府诗突出的艺术特点。如诗中写游侠儿的武艺：“控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。”“左的”、“月支”、“马蹄”，都是练习射箭的靶子，作者这样铺陈地写，就从左、右、上、下不同的方位表现了他高强的射箭本领。再如写他的战功：“羽檄从北来，厉马登高堤。长躯蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”“羽檄”就是命令，他闻风而动，立即投入浴血的战斗当中。他平定了边乱，保住了四境的安全。这种铺陈的写法，前后句文意互应，渲染了气氛，给读者留下鲜明深刻的印象。随堂检测1．下列对诗歌词语、句子解释不恰当的一项是（ ）A．“金羁”并非用黄金制成的马笼头，而是用金属装饰的马笼头。B．“借问谁家子？幽并游侠儿。”采用设问手法，一问一答，介绍出英雄少年的家乡和身份。C．“垂”通“陲”，是边境的意思，与诗中的“西北”“沙漠”指的是同一地方；D．“的”、“月支”、“飞猱”、“马啼”都是指箭靶子。D猱：猿