运动损伤的预防和处理教学设计.docxVIP

预防与处理运动损伤教学设计 一、教材分析 新课程以“健康第一”为宗旨，本课运动损伤的预防与处理正是把学 生的“健康”放在首位，面对水平二的学生，掌握与运用本教材的思想与 方法，能进一步提高安全意识，使我们的体育运动更有声有色。对于终身 体育意识的培养都起到了不可低估的作用。 (一) 、教学目标： 1、了解运动损伤发生的原因， 知道只有掌握安全的锻炼方法才能预防 运动损伤。 2、了解并掌握几种常见运动损伤的简易处理方法。 (二)、重难点； 重点：运动损伤的预防 难点：常见的运动损伤的处理方法 (三)、教法与学法：直观教学法、讲授法、演示法、调查问卷、合作 学习 二、选用依据：根据《新课程标准》所积极提倡的挖掘校内外课程资 源的精神 ，结合安全教育工作在我校广泛开展，我将运动损伤的预防与处 理项目选作现阶段的教学内容进行教学，旨在通过对该项目的学习， 激发 学生的安全意识与积极参与运动锻炼的热情 ，让学生学会保护自己与帮助 别人并培养学生终身体育精神。因而，我选择了运动损伤的预防与处理为 本课主教材。 三、重难点及突破：经过对运动损伤的预防与处理理解与分析，我认 为本节课重点为：运动损伤的预防，培养学生的合作精神。难点： 具备正 第 1 页 确的常见的运动损伤的处理方法技能.为了突破教学难点，在教学思想上， 轻理论讲解教学，重实际操作。在教学方法上，轻讲解，重启发，并通过 大量的练习与多层次的评价，来增强学生对操作技术动作的理解 四、学情分析 学生活泼好动，好于模仿，乐于冒险，对体育活动兴趣浓厚，然而处 于青春期的他们对安全运动的常识了解有限，而且中学生的骨骼正处于生 长期，弹性较差，易于损伤。了解运动损伤的预防与处理方法对学生来说 可谓终身受益。 三、本课的设计思路及主要特点: “兴趣是最好的教师， 好奇是学习的动力”，利用小学生活泼好动， 思 维敏捷的特点， 采用情景模拟的教学方法“寓教育与活动之中， 寓创新与 教学之中”的总体设计思路， 创设适合学生身理心理发展 ，贴近学生实际 生活经验的教学情境 ，让学生在积极参与与反复练习的过程中将运动技能 的学习与健康教育专题的学习结合起来。 (一) 、设计意图： 著名教育家第斯多德曾说过 “教学艺术的本质不在 于传授本领，而在于激励、 唤醒、鼓舞”。也就是要把学生的学习兴趣放在 首位，而兴趣来自于学生的体验、好奇心与鼓励！ 本课我们在教学的四个 环节中都着重了学生的体验 ，让学生说自己身边的故事 ，结合自己的生活 做自测问卷，通过合作学习与动手操作掌握知识与技能， 时时以学生为主 体， 把学生的能量充分展示出来。 (二)、教学程序： 为了表达健康第一 ，学生主体的课改思想， 我从以下五个方面进行设 计： 第 2 页 1、情境导入，揭示课题 通过导入图片与视频讲述刘翔体育生涯进行导入，来揭示课题。 刘翔在我国几乎是家喻户晓，熟悉的人与熟悉的事，能很快地激起学 生的学习兴趣，为下文的学习做了良好的铺垫。 这一部分大约用时三至五分钟。 2、自我测评，提高意识 类似于调查问卷的自我测评，让学生在检测中对自己的安全意识有一 个初步的了解，同时也对运动损伤有一个初步的了解， 这一部分时间约为五至八分钟。 3、合作学习，掌握知识 教师提出合作学习要求：先自学了解运动损伤产生的原因，再根据原 因进行讨论 ，找到有针对性的预防方法，分工合作做好摘录 。 四人合作小 组通过自学、 讨论等学习方式进行学习，了解运动损伤产生的原因。 学生已经有了一定的自主学习能力，放手让学生进行合作学习在提高学 生学习主动性的同时， 培养了学生合作学习的能力，同时学生合作学习的 轻松氛围更好地解决了本课的重点。 这一部分的时间约为五至八分钟。 4、动手操作、掌握技能 借助课件，通过教师介绍几种常见的运动损伤的处理方法 ，使学生对 常见运动损伤的处理有一个初步了解。再通过同学间的操作演示学会几种 常见运动损伤的处理 ，巩固所学知识。 教师的介绍与演示给予学生初步的了解，学生间相互的操作演示给了 学生实际经验的积累 ，而本课的难点也在学生动手操作的过程中突破了。 第 3 页 第 4 页 这一部分的时间约为十分钟 5、自主作业、巩固知识 出示三道作业题，两人小组，选择其中之二完成。 (1)、说出三种你认为最易造成运动损伤的原因。 (2)、简单说一下肌肉痉挛的处理方法。 (3)、说一说擦伤的简易处理方法 这一部分时间约为五至八分钟 6、小结 小结课时内容。 这一部分时间约为三分钟 (三)课程设计特点说明； 在课的构思中，从教材的重难点入手，通过细致的分析，结合学生的 身心特点，围绕着教学目标进行了本节课的设计与安排。在课的讲述中， 淡化教学进程，突出教学环节，通过发现--练习--