高三一轮复习必修唯物辩证法的联系观.pptxVIP

高三一轮复习必修唯物辩证法的联系观第1页/共66页第2页/共66页1、实践是认识的基础，是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。在中国特色社会主义事业的伟大实践中，我党对经济发展方式认识的不断发展体现了这一原理。2、认识对实践具有反作用，科学理论对实践具有指导作用，正确的发展模式又推动了经济的发展。3、认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理、检验和发展真理。在对经济发展方式的探索中我党的认识日益深入。4、真理是具体的有条件的是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。第3页/共66页考点1唯物辩证法 1．唯物辩证法的总特征 联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。 2．唯物辩证法的实质与核心 (1)世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。第4页/共66页 (2)矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。它揭示了事物发展的源泉和动力。矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法。3．唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧 (1)分歧：唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题，形而上学则用孤立、静止、片面的观点看问题。 (2)焦点和根本分歧：在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。第5页/共66页思维拓展唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论基本观点根本观点分歧的三个方面根本分歧唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题承认矛盾①联系的观点与孤立的观点的对立；②发展的观点与静止的观点的对立；③全面的观点与片面的观点的对立是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题否认矛盾第6页/共66页单元基本结构：孤立总特征：联系、发展的观点（七、八课）唯物辩证法形而上学对立实质和核心：矛盾规律 （第九课）静止根本要求：创新 （第十课）片面坚持辩证法，反对形而上学（综合探究）本单元的核心问题：世界是怎么样的：唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。第7页/共66页唯物辩证法的联系观第8页/共66页考点考向定位唯物辩证法的联系观：①含义②联系的普遍性③联系的客观性④联系的多样性。用联系的观点看问题：①坚持整体和部分的统一②掌握系统优化的方法1.从知识考查看：联系的特点，整体和部分的关系是重点。2.从试题类型上看：选择题和材料题都是考查的重点，选择题多聚焦于联系的特点、整体和部分的关系。材料题或者综合考察联系的观点，或者单独考察整体和部分的关系、系统优化的方法。　第9页/共66页考点二：唯物辩证法的联系观联系：是指事物之间以及事物内部诸要素之间 的相互影响、相互制约和相互作用。注意：1.这种影响、制约和作用不是单向的，是相互的。2.联系不是事物之间、事物诸要素之间的相互决定。3.哲学上所讲的联系与具体联系的关系？①哲学上所讲的联系是对具体联系的抽象和概括；②二者是共性和个性、一般和个别、普遍性和 特殊性的关系。第10页/共66页联系的普遍性、 联系的客观性、 联系的多样性事物之间以及事物内部诸要素之间 （1）联系的含义： 。（2）联系具有 普遍性的相互影响、相互制约和相互作用1.联系的 普遍性世界上的一切事物都与周围其他事 ① 。② 。③ 。物有着这样或那样的联系每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的世界是一个普遍联系的有机整体提示：1、联系既包括事物与事物之间的联系，也包括事物内部的各个部分、要素之间的联系。即我们所说的内部联系和外部联系。从内容上讲，联系包括相互影响、相互制约和相互作用，这种作用不是单向的，而是相互的。2、联系是事物存在的基本条件。用普遍联系的观点看问题和处理问题，反对用孤立的观点看问题 方法论要求提示：①普遍联系只是说明任何事物都不是孤立存在的，都必然与周围的一些事物（不是所有事物）相互联系着。世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。但不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的。应明确具体事物之间的联系是有条件的。否认联系普遍性是形而上学的观点第11页/共66页D解析：①观点错误；③表述错误，应是认识和利用事物联系是形成创新意识的前提第12页/共66页联系是事物本身所固有的，（1）联系客观性含义： 。（2）联系的分类（就其与实践的关系来说）： 。（3）联系客观性的方法论不以人的意志为转移2.联系的 客观性自在事物的联系和人为事物的联系要从事物固有的联系中把① 。② ， 。 握事物，切忌主观随意性人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态调整原有的联系，建立新的联系【