七年级语文1 春教学课件.pptVIP

作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？ 偷偷、钻 旺盛的生命力 嫩嫩、软绵绵 草的质地 绿绿 颜色 一大片…… 草的长势 叠用形容词 细致描绘春草的生机 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人〔在草地上 兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐〕喜悦、快乐〕 嫩、绿、满、软——草〔生机勃勃〕正面 人与自然的和谐 “偷偷地〞和“钻〞这两个词语好在哪里？ “偷偷地〞和“钻〞写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 “嫩嫩的，绿绿的〞本该用在小草前面，为什么放在句末？ 主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏〞? 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。 “风轻悄悄的，草软绵绵的〞写了什么? 写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。 作者怎样描绘春花的? 春花图 1、春花有什么样的特点？ 2、春花图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情？ 3、本段是怎样写景抒情的？　　　　　　　　　　〔运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？〕 4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。 花多、色艳、味甜 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 花下昆虫 地上野花 上下结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 全方位描绘春花的美 观察景物必须“五官开放〞通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图〞从哪些方面写出春风的特征? ⑴从触觉写出春风的柔和。 ⑵从嗅觉写出春风的芳香。 ⑶从视觉、听觉写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。 “春风图〞运用了哪些修辞手法，有什么作用? ⑴“吹面不寒杨柳风〞运用引用、借代，写出春风的温暖。 ⑵“像母亲的手抚摸着你〞运用比喻、拟人，写出春风的柔和。 ⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。 春风图 调动多种感觉来写春风： 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉 听觉 运用各种感觉描绘春风柔、暖 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。 “吹面不寒杨柳风〞 “像母亲的手抚摸着你〞 “呼朋引伴〞 运用引用、借代，写出春风的温暖。 运用比喻、拟人，写出春风的柔和。 运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。 春雨图 1、春雨有什么样的特点？ 2、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。 雨多、雨细亮、雨密而绵长 春雨图 1、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？〔划出出具体的语句〕 2、这幅图中还写了雨中的那些景物？是按什么顺序写的？ 〔树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋 从上到下的顺序写的〕 正面、侧面相结合描写春雨： 一下就是三两天，像牛毛、像花针…… 绵长、细密：正面描写 屋顶上全笼着一层薄烟 树叶绿得发亮…… 轻盈、润物：侧面描写 从静景写到动态，从物写到人，由近写到远 从静景写到动态，从物写到人， 由近写到远 比喻、排比、拟人。 文章怎样描写“迎春图〞? 由景及人，春到人欢，与开头照应。 思考： 描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图〞？ 引用这个俗语有什么好处？ 由景及人，春到人欢，与开头照应。 “一年之计在于春〞启迪人们: 把握时光，发奋向上，辛勤劳作， 也抒发了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上的感情。 表达了文章主旨。 为什么要引用“一年之计在于春〞这个俗语? 引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，发奋向上。 本文围绕春天表达了一种怎样的思 想感情？ 表达了作者对春天的热爱。 朗读整体勾勒局部，思考以下问题 1、从哪个词语可以看出是整体勾勒，又描写了哪几样景物？ “一切〞；山、水、太阳 2、这个局部采用了哪些修辞手法，总体呈现了春天什么样的特点？ 拟人、排比；万物复苏，生机勃发。 3、作者为什么选取了草、花、风、雨、人这几幅图画来表现春，他们和春有什么关系？ 草报春、花争春、风唱春、雨润春、人迎春 天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。 　 春天像…… 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 　　 春天像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我们上前去。 新：有旺盛的生命力。