部编人教版六年级语文下册《江上渔者》优秀教学设计.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 部编人教版六年级语文下册《江上渔者》 优秀教学设计 教学目标】 1.研究《江上渔者》这首诗，理解诗句内容，体会渔民的 劳动成果来之不易。 2.结合实际生活，想象诗人描写的景色，体会诗人的思想 感情。 教学重难点】 指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生想象力。 教学准备】 多媒体课件 教学过程】 一、复导入。 1.回顾古诗《悯农》（锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘 中餐，粒粒皆辛苦。），学生背诵并表达对农民劳动成果的深 切感受。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 2.讲述XXX 创作《江上渔者》的故事，引导学生理解渔 民的劳动成果来之不易。 3.引入今天要研究的古诗—— 《江上渔者》。 二、读诗解意。 1.解诗题：学生理解“渔者——以打鱼为生的人”是本诗的 主题。 2.介绍作者：XXX 是唐代著名的文学家、政治家。 3.学生识读词语“鲈鱼”，了解其特征和生活环境。 4. 学生指名朗读全诗，注意准确读音。 5. 自由朗读：在〈〈高山流水〉〉音乐中，自由地读诗句， 注意准确读音和表达情感。 三、理解诗意。 1.分组讨论：学生结合实际生活，想象诗人描写的景色， 讨论渔民的劳动成果和生活状态。 2.分享讨论：各组代表分享讨论结果，教师引导学生领会 诗人的思想感情，理解诗句的意义和价值。 四、诗歌创作。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 1.教师出示图片，让学生观察并感受，激发学生的想象力 和创造力。 2.学生自由发挥，创作自己的诗歌，表达自己的情感和感 受。 3.学生互相欣赏和评价，教师指导学生提高创作水平。 教学反思】 本节课通过复导入、读诗解意、理解诗意和诗歌创作四个 环节，引导学生理解《江上渔者》这首古诗的意义和价值，培 养学生的想象力和创造力。同时，多媒体课件的运用也丰富了 课堂教学形式，提高了学生的研究兴趣和参与度。 谁愿意来朗读这首古诗并确保读对了？其他同学可以帮助 听听，如果有同学读错了，我们可以指出来，如果没有读错的 地方，我们可以用掌声来表扬他们。接下来，让每个学生个别 朗读，互相进行评价。 让我们一起读这首古诗。现在，请大家再次仔细地读读诗 句，根据下面的注释思考这首诗主要写了什么。如果有不明白 的字词，可以画下来，然后可以和同学商量，当然也可以找身 边的老师请教。注释：往来指来来往往，但是指只有，美指鲜 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 美，一叶舟指像树叶一样的小船（加强比喻句训练，让学生说 出几个句子），出没指一会儿看得见，一会儿看不见，风波指 风浪。 现在，让学生自由阅读，了解诗句的意思。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》