实验小学四年级下期末考试科学质量分析报告.docVIP

PAGE PAGE 1 2019-2020学年下学期四年级科学期末检测质量分析报告 试题评价 整个试卷各部分比例适当，由：填空题；判断题；选择题；连线填图题；实验探究题；综合题组成。本次试卷将第一二单元学的知识点分别穿插在这些题型当中，题型丰富，符合四年级学生学习科学的新鲜感。 本次检测试卷满分为100分，考试时间为90分钟。各种题型分值分布如下表： 二、考试基本情况统计分析 （一）全卷基本情况 应考人数 实考人数 平均分 难度 及格人数 及格率 最高分 最低分 满分 28 28 81.4 适中 27 96.4% 96 45 0 分数段 0～9 10～19 20～29 30～39 40～49 50～59 60～69 70～79 80～89 90～100 人数 0 0 0 0 1 0 2 6 13 6 （二）各题统计分析? 题号 满分值 报考人数 实考 人数 平均分 难度 最高分 最低分 满分 人数 零分人数 一（1—7） 20 28 28 13 易 20 2 11 0 二（8—17） 10 28 28 9 易 9 3 7 0 三（18—32） 30 28 28 22 适中 30 14 21 0 四（33—34） 20 28 28 14 适中 20 13 23 0 五（35） 10 28 28 4 适中 10 0 1 1 六（36—37） 10 28 28 6.7 适中 10 0 13 0 三、考生答题情况及错误原因分析 题目序号 答题情况及原因分析 一 填空题学生对基础知识掌握不是很好，记忆方法有误，还有一部分学生因为不会写字从而导致失分 二 判断题学生大多能够准确判断，也有部分学生丢分，原因是不认真读题，解题。 三 选择题学生大多能够准确选择，部分学生丢分原因是概念理解不清，对知识点掌握不牢固；没有认真看题，做题较粗心。 四 连线填图题部分学生记不住所给对象的性质概念，因此不能正确连写。 五 实验分析题，大部分学生在实验中丢分比较严重，其原因是学生在动手操作中与书面回答有些距离，记不住实验结论，实验记录与结论总结的不够准确，是丢分的主要原因。 六 简答题，与生活练联系较为紧密，有些同学理解但是不能转化为自己的语言,还有一部分学生错别字比较多。 教学建议 通过阅卷，发现学生普遍存在主要问题： 从本次期中检测的数据来看，学生成绩不够理想，但从学生的答题情况来看学生的知识积累有所进步，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性。填空题、选择题和判断题，这些题中多为记忆性的知识，学生得分率较高。答的较差的是填图与实验题，简答题得分率较低。看来学生并不不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。 总之，学生通过对科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。 针对以上几个问题，在今后的教学中，应采取的对策和改进措施： 1、努力用新课程理念武装头脑，以新课程标准来统领教学。 通过新课标的学习提高自身专业素养。注重培养学生的观察、实验和探究能力，多创设有利于学生自主发展的空间，构建开放的学习环境，以有效的学习方案，趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关系吸引全体学生进入学习情境，向科学的教学方法和学习方法要质量。 2、提高平时的课堂效率，避免突击性复习 在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。 3、注重理论和实践有机结合；实验操作和生活实际相结合 教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。 除了以上几点外还应努力做到： （1）自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研课程标准、新的教材.学习新的知识，不断充实自己。 （2）在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。 （3）注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。 （4）加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。 经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长