小学班主任情景案例4篇.docx

小学班主任情景案例 按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑 任教学科： 任教年级： 任教教师： 第 第 10 页 / 总 16页 小学班主任情景案例 4 篇 小学班主任情景案例第 1 篇 在实行素养教育、加强课程改革、留意学生力量的今日，创立一个良好的班集体，培育学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任是一个班集体的组织者，领导者和教育者。为使一个班形成坚强的集体，学生能依据培育目标， 成长为德、智、体全面进展的一代人，在班主任工作中， 我将会不断学习、探究，制造性的开展工作。 一、建立学生一日常规，培育学生自理力量。 教育就是帮助人养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不 尽的财宝。为培育学生良好的行为习惯，我会利用班队课和 晨会时间让学生学习《小学生日常行为标准》，结合学生年龄 特点，开展文明语言、文明行为等活动。通过学习教育学生 从身边小事做起，养成文明、有礼貌、爱师长、爱学习、互 相友爱等行为习惯，树立人人争做合格小学生的意识。加强 学生队伍的治理，包括排队做操、排队上、下楼、排队吃饭、 排队放学、排队集会等。培育学生良好的学习习惯，包括课 前的预备、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。 二、循循善诱，做好问题生的转化工作。 由于“问题生”往往和教师有隔膜，存在抵触或逆反心理， 所以肯定要留意技巧，我认为以下几点很重要： 第一，充分敬重疼惜学生，不能损害学生的自尊和自信，因 为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能 使他们感到无比的温和，才能点燃学生追求上进、成为优秀 生的期望之火。 其次，要留意表扬和批判的艺术。对学生宽容但不放纵，严 格但不苛刻，这很重要，学习力量差的孩子，他们往往看不 到自己的优点和特长，简洁自卑，孤立封闭自我。这就要求 我们擅长抓住他们的闪光点，让学生体会愉悦成功感和被人 敬重的感觉，从而产生上进的源动力。 第三，要为学习力量差的孩子制造良好的环境和气氛。可以 和班内任课教师及一些优秀生协调协作，让他们多关心、指 导，帮助他们战胜自我、突破自我、重塑自我。同时，取得 家长的理解、信任和支持，做好坚强的后盾。 三、认真上好每一节德育课。 乐观参与每星期的德育教研活动，细心设计好每一个主题班 队会，上好每一节德育课，让学生在具体的情景、真实的活 动过程中，潜移默化地自我教育，自我治理，自我标准，以 到达良好的效果。 四、协调与家长的关系，开好家长会。 孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。在校外，我会常常和家长联系，沟通学生的思想和学习状况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，实行与家长共同争论和商讨的态度，争取和家长协作，推动家庭和校外教育，促进学生德、智、体全面进展。在家长会中可以打破以前教师说学生听的模式，家长可以谈谈教育的心得、心中的疑心，学生也可以说说自己学习的心得、自己的感受，做到人人互动。 班集体的共同奋斗目标，是班集体的抱负和前进的方向，班集体假设没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生鼓励效应，形成强大的班级分散力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班 的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥 集体每个成员的乐观性，使实现目标的过程成为教育与自我 教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力 的结果，要让他们共享集体的欢快和幸福，从而形成集体的 荣誉感和责任感。 六、加强班干部的培育。 培育班干部是班主任工作的一项格外重要的工作，我会常常 争论班干部状况，对只有热忱但不会工作的，就既交给工作 又教给方法，对有工作力量，但怕耽误学习，影响关系的， 就对他们进展为同学效劳的思想教育，对骄傲自满，办事不 和同学商量，就对他们进展平易近人方面的思想教育，使他 们不脱离同学。 小学班主任情景案例第 2 篇 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境地。”〔摘录〕那些在学习、思想、行为等方面存在肯定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被无视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的 一个教育时机，没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样 拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被敬重被赏识的愿望。对“问 题学生”只有真诚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消退 他们心理的`障碍。所以，班主任应当对他们赐予更多的教育 引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。案例分析： 我班有个学生叫王文琪，他课上不认真，课后作业不完成， 不遵守纪律。教