五年级下册音乐教学案例《北京喜讯到边寨》.docx

五年级下册音乐教学案例《 北京喜讯到边寨》( 总 5 页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以依据需求调整适宜字体及大小-- 2 人民音乐出版社第 10 册其次课 北京喜讯到边寨 [设计思路] 在本课的教学活动中，我设计为四个教学环节。 一、为乐曲命名。让学生听赏音乐，感受音乐的心情，以及呈现的场景， 并为乐曲命名。 二、区分乐曲的音乐特点。我播放音乐我播放音乐我播放音乐，引导学生认真听辨音乐，在听辨的过程中找出各自不同的风格。 三、区分乐曲的构造。 四、拓展延长。让学生尝试着为乐曲创编舞蹈，激发学生宠爱音乐、学习音乐、制造音乐的热忱。 [教材分析] 《北京喜讯到边寨》就是表现了重大喜讯传到祖国边寨时，山寨人们欣喜假设狂、尽情庆祝的情景。这是一首热忱奔放的舞曲，构造紧凑，表现手法简 朴，音乐形象鲜亮。其主题取材于苗族和彝族的民间音乐，曲调颖，节奏明快，具有深厚的民族风格和地方颜色。全曲由引子、五个具有舞曲特征的主题以及第一个主题反复再现所构成。圆号先后运用开放堵塞音奏法，形象地外表了号声在群山间的回声，把我们带到了祖国西南的边寨。 [教学目标] 倾听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢快场景。 [教学重点] 通过倾听，感受乐曲中苗族、彝族音乐的风格特点。 [教学难点] 区分乐曲的音乐构造。 [教具预备] 多媒体课件、电脑等 [教学过程] 一、为乐曲取个好听的名字。教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。 一、为乐曲取个好听的名字。 教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。 学生倾听音乐。 〔一〕提问：刚刚这段音乐的心情如何？ 〔二〕学生完整赏识乐曲。设疑这段音乐在乐曲中消灭了几次分别消灭在哪里〔举手示意〕〔三〕选择：风格是中国的还是外国的演奏的乐器是民族的还是西洋的 〔二〕学生完整赏识乐曲。 设疑这段音乐在乐曲中消灭了几次分别消灭在哪里〔举手示意〕 〔三〕选择：风格是中国的还是外国的演奏的乐器是民族的还是西洋的 〔四〕小结：这是一首由西洋管弦乐队演奏的具有中国民族风格的乐曲。 〔五〕学生分组争论：为歌曲取个适宜的名字。提示课题：《北门喜讯到边寨》 二、听辨乐曲的音乐特点 〔一〕赏识乐曲，初步体会乐曲的心情。 〔二〕师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的心情感受都很正 确，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，区分一下是哪个少数民族的音乐风格。〔播放乐曲第三主题和第四主题。〕 学生倾听音乐并答复。 〔三〕下面请你们再听一遍，当听到降 mi 的音时请你们举手。〔教师播放第四主题。〕 学生倾听音乐，在听到降 mi 时举手。 三、区分乐曲的构造〔投影插图〕 〔一〕先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法。 〔二〕引子与第一局部。 1．师：你们听引子局部是用什么乐器领奏的仿照了什么声音似乎表现了什 么情景 教师播放引子局部。 学生倾听音乐并答复〔领奏的乐器是圆号，仿照了号角的声音，一声强一 声弱，似乎是森林山谷中的回音〕。 2．师：引子过后，乐曲进入第一局部，喧闹、欢快的旋律一下子把我们带 到了欢腾的场景之中。似乎人们从四周八方来到广场，为庆祝北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。第一局部是由三个乐段组成的，你们能听辨出来吗？ 教师播放第一局部。 3．这段音乐呈现出一幅炎热的群舞场面。其猛烈的舞蹈节奏，引出了热忱 奔放的旋律。现在我们一起来唱一唱这个旋律。学生随教师演唱旋律Ａ。 〔三〕其次局部。 师：现在我们听一听其次局部的音乐，想一想它和旋律Ａ有什么不同似乎在表现什么样的情景 教师播放其次局部。学生倾听音乐并答复 师：这是姑娘们纵轻快、欢快的舞蹈情的跳着，脚脖上的铃铛哗哗作响， 歌声、笑声此起彼伏。 学生随教师演唱其次局部的旋律。 〔四〕第三局部和尾声。 师：同学们认真听一听，这一局部音乐又消灭了哪一段旋律？ 教师播放第三局部。 学生倾听音乐并答复〔这一局部又消灭了Ａ的旋律〕。 师：小号奏出粗暴奔放的旋律，小伙子跳起衰弱、雄壮的舞蹈。 〔五〕完整地赏识全曲并区分乐曲的构造。 师：刚刚我们分段听辨了乐曲，下面我们完整地赏识全曲，当你听出乐曲的三个局部时，可以用你自己的方式来表示。 教师播放全曲。 学生倾听音乐并用