湘教版初中音乐七年级下册全册教案.docx

湘版七年级音乐下册全册教案_教案 第一单元 乘着歌声的翅膀 自选歌曲演唱 中国娃 众人划桨开大船 孤独的牧羊人 森林水车 长城谣 其次单元 我的好朋友 交个好朋友 让我来试奏 声声乐悠悠 第三单元 壮丽的诗篇颂歌 中国，我得意的母亲 黄河颂 欢快颂 芬兰颂 走进时代 第四单元 声音的表现图、文与音乐的联想1.下马威 球迷歌 悲壮的散场 鸟啾与蝉鸣5.Here we go！ 6.声音的海洋 第五单元 八音和鸣 吹打震山河将军令 丝竹绘美景 紫竹调、阳春白雪、渔舟唱晚、空山鸟语第六单元 运动的旋律 向奥林匹克动身 安康歌、足球梦、向奥林匹克动身 运动的旋律 为运开工程选配音乐、五环旗下的音符第七单元 传统是条河 奇特的笛、埙 原始狩猎图、哀郢 独特的钟、磬竹枝词、楚商 清幽的古琴 流水、梅花三弄 第一单元 乘着歌声的翅膀一、 教学内容 1、赏识我国近几年创作的优秀的流行歌曲《中国娃》、《众人划桨开大船》，学唱中外经典歌曲《孤独的牧羊人》、《森林水车》、 《长城谣》。 2、了解常用拍子与指挥图式，交给学生根底学问。二、 教学目标： 1、会唱所教歌曲，并能背唱其中的 1—2 首。 2、能大胆自信且布满激情的独唱或与同学一起演唱。 3、对唱曲的处理有肯定的创意。三、 教学重点： 充分挖掘学生对唱曲的情感体验，激发他们用舞蹈表现音乐的原始欲望。 四、 教学难点： 把握好课堂、活泼课堂气氛，给学生充分的空间进展创作。五、课时安排：三课时 六、教学过程： 第一课时〔第一周〕 一、 组织教学，检查学生出勤状况，提出本学期的要求。二、 发声练习： 3/4 5 0 3 0 1 0 | 5 0 3 0 1 0 ‖ lu lu lu la la la 三、导入课题 我们的生活布满阳光，我们的四周洋溢着欢歌笑语。今日，我们要乘着歌声的翅膀，去领会艺术殿堂的无穷魅力。 四、课教学： 1、介绍本单元的学习内容和课时安排。 2、学唱歌曲《孤独的牧羊人》。 歌曲赏识，听一遍，请学生留意歌词的演唱挨次。 介绍歌曲风格特征： 这是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲，是家庭教师玛利雅在交孩子们玩木偶时唱的一首歌。这首歌吸取了流行与瑞士、奥地利等国山区的约德尔民歌调的风格、真假声的交替以及领唱、重唱、合唱与颜色绚丽的伴奏交融在一起，音乐跌宕明快，诙谐幽默。 歌曲中衬词用“尤得儿”唱法演唱，“尤得儿”是瑞士、奥地利以及德国巴戈利亚一带的一种独特的民间唱法，特点是真假声急促交替交换， 造成一种如同在山谷间欢快地叫卖而传来空灵的回音似的效果。 随乐学唱大约两次，与学生分析，整首歌曲就由三句构成，了解歌曲的构造，就很简洁学会。 跟着音乐伴奏进展演唱后，由教师订正唱错的地方。 启发学生在舞台上如何表演这首歌曲：小组唱、表演唱等。为班级演唱会做预备。 3、赏识日本歌曲《森林水车》。 、教师提问学生唱过哪些日本歌曲，对日本歌曲有什么感受？ 〔愁闷，哀伤〕如《樱花》，主要构成的音有哪些？但并不是全部的日本歌曲都是这种风格的，比方《森林水车》。 学生赏识《森林水车》后，谈谈对唱曲的感受〔活泼、轻快、光明〕。 教师小结：两手歌同样是日本歌曲，为什么会有不同的感觉呢？主要就是他们用的调性不一样，《樱花》用小调写成，主音在 6，《森林水车》用大调写成，主音在 1，前者暗淡严峻，后者明愉快泼。 学生视唱歌谱，尤其留意#2 和#4 的音高，让学生体会《森林水车》的明快。 4、小结本课。 教后记：《孤独的牧羊人》是一首格外好听的歌，学生对它很感兴趣， 但是演唱时有肯定的难度。需要不断地鼓舞学生。 其次、三课时〔其次、第三周〕 一、 组织教学，检查出勤状况。二、 发声练习： 4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖ mi ma mi 三、 复习旧课： 1、全班同学跟随音乐演唱《孤独的牧羊人》。 2、启发学生如何用不同的力度表现歌曲。 3、跟伴奏音乐，用力度变化表现歌曲。 4、用轮唱的形式，检查学生的把握状况，并赐予评分。四、 课局部： 1、学唱《森林水车》 上周已经赏识过这首歌曲，由于歌曲的旋律比较简洁唱，因此，要求学生跟着教师的钢琴先把歌谱唱好。 唱歌词，教师订正学生唱错的地方。 学生争论这首歌最适宜用什么演唱形式？为演唱会的预备做铺垫。 2、学唱《长城谣》 学生先赏识一次作品，之后谈谈对这首作品的感受。 介绍作品。 歌曲创作于 1937 年。原是电影剧本《关山万里》中的插曲，后因“八一三”抗战爆发，影片没拍成，这首插曲却成为风行与大前方的一首抗战歌曲，并由周小燕在加坡录成唱片，流传国外。这是一首独唱歌曲。音乐苍凉悲壮，质朴自然，感情深切而不缠绵，兼有抒情和叙事的特点。旋律线条起伏不大，节奏进展平稳，构造单一。歌曲承受平易近人的音乐风格，表达人民