德育案例(周利).docxVIP

德育案例(周利) 为了解决周同学的问题，我决定采取表扬的方式进行教育。首先，在班级中，我经常表扬那些品德好、成绩好的学生，让周同学看到优秀学生得到了老师的肯定和赞扬，从而激发他的自尊心和自信心。其次，在周同学表现良好时，我会及时给予表扬，让他感受到自己的进步和成长得到了老师的认可和赞赏。最后，在与周同学交流时，我会采取鼓励的语言，让他感受到老师的关心和支持，从而激发他的积极性和自我管理能力。通过这些教育对策，我相信周同学会逐渐改变自己的不良习惯，成为一个品德优良、自信开朗的好学生。 我观察了这个学生的行为和个性特征，并采取了多种措施，但都没有取得很好的效果。在无计可施的时候，我想起了一位教育专家的名言：“好孩子是夸出来的。”每个学生都是一个世界，班主任需要用显微镜看孩子的不足，用放大镜看孩子的优点，夸奖他们的长处。特别是对于那些暂时后进的学生，夸奖更能唤醒和激发他们的潜力。 于是我决定改变原来的做法，变批评为表扬。我抓住这个学生身上的闪光点，及时给予肯定，增强他的自信心。他喜欢揽事给自己做，并且喜欢回答问题，每次老师提问时他总是将手举得高高的。所以每当他做好一件事或是回答问题正确时，我都会及时地表扬他，并顺带一句“你今天真帅气”。 在我的表扬和鼓励下，这个学生的课堂纪律有了明显的进步，最主要的是上课也不再搞小动作了，同时成绩也提升了。我趁热打铁与他进行了一次长谈，告诉他看到他的进步我很高兴，想与他交朋友，也愿意帮助他解决困难。这拉近了我们的距离，他也开始说话得体，穿戴整洁，同学们也愿意与他接近了。 通过表扬和鼓励以及他自身的努力，这个学生有了很大的变化。他现在尊敬老师，说话得体，穿戴整洁，上课也不再搞小动作了，同时同学们也愿意与他接近了，不再是行为差、卫生差和纪律差的学生了。 每个班主任都会遇到问题学生，但是我们不能放弃任何一个学生。每个学生都有受教育的权利，我们需要用真情和智慧去教育好每一个学生，以真心去宽容、理解、尊重他们，成为他们的“引路人”。