影子的秘密 教学设计.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 课题：影子的秘密 学习目标： 1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 2.指导光源、阻挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。 3.知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。 学习重点: 通过实验能总结影子形成和变化的条件。 学习难点: 通过实验能总结影子形成和变化的条件。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 《影子的秘密》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第三 课。通过前两节课的学习学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变 化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课中学生将继续深入探索 影子的秘密。 一、教学导入 介绍“皮影戏”，皮影戏，旧称影子戏或灯影戏，是一种用蜡烛 或燃烧的酒精等光源照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间 戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地 流行的曲调唱述故事(有时用方言)，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的 乡土气息。观看 “皮影戏”视频资料。 设计意图：激发学生兴趣，感受新知。 1 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 二、教学过程 学本评价及其他 第一学程： 学习任务 主问题 1.猜测：产生影子需要什么呢？(预设：太阳、 人、大地)如果我们想把影子搬到教室里，你打算如何做？ (展示材料：手电筒、小木块、纸)，你能让他们产生影子 吗？这些材料分别模拟了什么？这些材料在影子产生中 起了什么作用？ 学法指导 第一步：自学要求 1.预设或猜测问题的结果。 2.按要求进行模拟实验。 3.根据实验结果得出结论。 第二步：互学要求 1.有序实验，达成共识。 2.分组动手实验。 3.做好分工，为实验做准备。 第三步：展学要求 小组间互相展示交流和补充。 主问题 1 设计意图 第一学程对应目标 1。知道行进中的光被阻挡时，就 形成了阻挡物的阴影。知道光源、遮挡物和屏(接收影子 的平面)是影子产生的条件。 主问题 1 预设答案 2 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 产生影子需要光源、阻挡物、屏 第二学程： 学习任务 主问题 2.影子是怎么变化的呢？ 学法指导 第一步：自学要求 1.预设或猜测问题的结果。 2.按要求进行模拟实验。 3.根据实验结果得出结论。 第二步：互学要求 小组内相互交流讨论，养成合作探究习惯达成共识。 第三步：展学要求 小组间互相展示交流和补充。 主问题 2 设计意图 第二学程对应目标 3。知道光源和遮挡物的变化会导 致影子长短、大小和方向的变化。 主问题 2 预设答案 当我们改变光源的照射角度时，影子的