1.红色记忆 教学设计资料讲解.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 1.红色记忆 教学设 计 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 精品资料 1. 红色记忆教学设计 1 教学目标 1、了解美术与情感、美术与时代、美术与历史等方面的关系,从而更深刻地理 解美术的社会功能。 2 、用美术语音描绘美术作品,尽量使用恰当。 3 、培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。 2 学情分析 学生喜欢欣赏美术作品,但不知道该怎么欣赏,教师引导学生尝试欣赏,学会欣赏! 3 重点难点 重点:革命历史题材美术作品的内容与形式 难点:革命历史题材美术作品的人文内涵 4 教学过程 1 谈话导入 师:你觉得中国历史上哪一段时期可以称为“红色记忆”? 生答 2 、继续教学 (1)观看相关视频及图片 教师恰当引导,使学生进入当时艰苦斗争,抗击外敌入侵的激昂氛围中。 (2)记录的形式 师:结合上个学期的 《走近美术》这一课 ,讲一讲艺术家会用怎样的方式记录这段 历史? 生:绘画、雕塑 、摄影 …….. 2 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 精品资料 教师配合学生回答的内容,提供一些优秀作品以供欣赏,如《开国大典》、《狼牙 山五壮士》、《人民英雄纪念碑》等 (3)记录的内容和使用的技法 A 以绘画为切入点 师:如果你是艺术家,你会选择哪个事件进行记录? 生答 师:如何在纸面上清晰表现这个事件? B 学生练习 用纸笔在本子上勾勒草稿图,以图像加文字的形式表现 教师小结:用静态的方式记录一个事件是具有难度的,艺术家要考虑的问题很多。 C 优秀作品欣赏 看看艺术家们是怎样处理画面的 欣赏《开国大典》 请学生叙述这段历史 师:画面重点是什么?画家如何突出重点?表现怎样的情感? 学生讨论后教师讲解 a 虚实相间 b 色彩运用 c 景物删减,突出重点 重点讲解为什么要突出重点,为了表现怎样的情感 欣赏《启航》 学生叙述这段历史 3 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 精品资料 思考:画面重点是什么?画家如何突出重点?表现怎样的情感? 学习教师刚才的方法,学生尝试自主欣赏讨论 教师引导他们从颜色、人物造型、所处的位置进行欣赏。 欣赏《占领总统府》和《狼牙山五壮士》 学生叙述这段历史 思考:画面重点是什么?画家如何突出重点?表现怎样的情感? 学生自主欣赏讨论 教师引导并补充学生没有想到的,如三角形构图,三角形构图的特点等 对比欣赏《太行铁壁》 学生叙述这段历史 师:对比刚才看到的几幅作品, 《太行铁壁》描绘的画面或选取的素材与它们有什 么区别? 学生自主讨论 教师小结:其它的作品是如实记载具体的事件,而《太