现代诗二首-优秀公开课教学设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 3 现代诗二首 课题 现代诗二首 课型 略读课文 授课 1 课时 时间 1.认识“巢、苇、罗”等 6 个生字。 教学 目标 2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美 好的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 教学 重点 体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。 教学 难点 掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。 第一课时 1.认识本课的字词。 教学 2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美 目标 好的愿望。 3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、 谈话激趣，交流导入 1.同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带 【设计意图：激趣 着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？ 谈话，激发学生学习古 2. （落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情诗的兴趣，同时概括了 导入 有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢，现在我们就一起解了古诗内容。】 （ ）分 钟 交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。 3.今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋 晚的江上》和徐志摩的 《花牛歌》。（板书：秋晚的江上 花 牛歌） 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 二、初读诗文，学习生字 1.自由朗读课文，读准字音 出示生字“巢、苇、罗、眠、霸、占”并分别组词。 【设计意图：自学 2.分小节读诗文。 生字，通读全诗，为学 三、 范读诗歌，整体感知 诗做准备。】 出示诗文 1.用自己的话说一说这首诗给你的印象。 2.引导学生观看课文配图。 四、自由读诗，理解诗意 1.学生练习读，教师相机指导评价。（出示诗歌指导读） 2.赏析《秋晚的江上》这样美的景色，我们现代的诗 人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？出示《秋晚的江 上》。 （1）读诗歌，品诗意。 新课 诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情 【设计意图：多媒 教学 （ ）分景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。体充分调动视觉器官， 钟 作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。 充分感受诗句的意 （2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？ 境。