部编人教版一年级语文上册明天要远足教案及反思.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 9 明天要远足 教案设计 设计说明 《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字 简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足， 控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为 本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标 准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前 无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随 文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促 识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种 识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激 发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下 基础。 课前准备 1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师) 2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。 (学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 一、激趣导入，揭示课题 1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进 行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎 样？你会想些什么呢？ 2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。 师板书课文题目，生齐读课文题目。 ①学习“明”字：后鼻音，音节是 míng，左右结构；用加一加 的方法识记：日＋月＝明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可 以组词：明天。 ②引导学生理解 “远足”。师问：“足”是什么意思？(脚) “远足” 呢？(比较远的徒步旅行) 3．读了课文题目，你想知道什么？ 预设：生 1：小作者要去哪儿？ 生 2：他去远方干什么？ 设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起 学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目，使 学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。而且通过设 置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。 2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。 提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 遍。 (2)把这首儿歌读通顺。 (3)用笔圈出本课需要认识的生字。 3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了 什么内容？ (教师引导学生明确这首儿歌有 3 个小节。主要内容是一个小朋 友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。) 4．她都想到了什么？ (完成活动设计卡，小组内交流。) 设计意图：根据一年级学生的年龄特点，循序渐进地感知课文内 容——先通过教师范读课文，使学生对课文内容有了初步感知；再通 过自己试读，了解课文的主要内容；最后通过划分小节完成对课文的 初读。