呼风唤雨的世纪教案(优秀10篇).pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 呼风唤雨的世纪教案〔优秀 10 篇〕 《呼风唤雨的世纪》优秀教学设计篇一 一、学习目标 1、认识 5 个生字，会写 12 个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改 观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索〞等词，并理解“呼风唤 雨、农耕社会、光年、程控电话、归根到底〞等词。 2、有感情地朗读课文，体会作者对科技飞速开展的由衷赞叹之情 3、了解课文“列数字、作比拟、举例子〞等说明方法，能模仿课文举例 子，进行写话训练，体验科技开展给人类带来的好处。 4、感受 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。 二、教学重点： 1、生字词认写并理解 2、了解说明方法并模仿运用 三、教学难点：有感情地朗读课文，体会作者暗含的赞叹之情 课时安排 2 课时 第一课时 四、学习目标 1、学习字词，读准读通课文。 2、初读课文，抓总起句 “20世纪是个呼风唤雨的世纪〞 了解课文主要内 容。 3、结合上下文比拟区别 “发现和创造〞，具体感受 20 世纪科技的飞速开 展。 4、指导有感情地朗读第 2 自然段，在朗读中体会自豪、赞叹之情。通过朗 读了解“列数字〞、“作比拟〞的说明方法。 五、学习过程 〔一〕揭题导入 1、这一节课我们要学的是一篇说明文。回忆学说明文的方法。 2、今天我们要学的课文是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们四年级小 第 1 页 共 34 页 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 朋友写的—— 呼风唤雨的世纪 〔1〕解词：看到“呼风唤雨〞你想到哪些人？为什么？读词—— 呼风唤 雨 〔2〕了解世纪 一个世纪多少年吗？我们现在几世纪？ 〔3〕哪一个世纪，是呼风唤雨的世纪？刚刚过去的是 20 世纪。从 1900— —1999 年。 〔4〕为什么说20 世纪是一个呼风唤雨的世纪？ 〔二〕初读感知 1、自由读课文，要求：把课文读通顺，把生字读准确，读不通顺的或是比 拟拗口的地方标注一下，并且多读几遍。 2、指名逐节朗读 ，正音 依赖 农耕 潜入 船舶 哲学 3、练读长句子，在 20 世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得 那么多奇迹般的、出乎意料的发现和创造。 4、读读第四自然段，带上笔划划哪些是创造，哪些是发现？理解 光年 程 控电话 5、指名说创造和发现， 说说创造与发现的不同 〔三〕指导朗读第二自然段 1、指导读第 5 句 引读出示 正是这些发现和创造，使人类的生活大大改 观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 〔1〕指名读，注意句中停顿是否正确 〔2〕明白 “上百万年〞不能拆开，知道：到达了一百万年以上的才是“上 百万年 ！〞 〔3〕正确朗读重音 大大 上百万年 练读 齐读指读 2、第四句 (1)指名优生读 说原因 理解 出乎意料 〔2〕指导 “一百年〞与 “上百万年〞比照差距 〔3〕了解说明方法 列数字 作比拟 3、第 4、5 句连起来读 感受赞叹之情