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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 语文部编版六年级上册 第 9 课《竹节人》教学设计 课题 9. 竹节人 单元 第三单元 学科 语文 年级 六年级 学习 1.学习根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法,完成课本提出的三个任务。(重点) 目标 2.学习通过记叙事件来抒发情感的方法，体会传统玩具给我们的乐趣，感受作者对童年生活 的眷恋之情。(难点) 重点 学习根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法,完成课本提出的三个任务。(重点) 难点 根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.温故知新： （1）教师读词语，学生听写。 风靡、崩裂、前功尽弃、嵌入、凛冽、疙瘩 听写字词 通过听写字词， 木棍、感悟、叱咤风云、别出心裁、技高一筹 复述文章内容、 磕头、沮丧 段落层次，温故 （2 ）多媒体出示填空内容： 填空、复述文章 知新，导入对本 述文章内容及段落层次。 课文先写童年时代的 “我 ”和伙伴们 自己 内容及段落层 节课的学习。 （ ），再写“我们”沉迷（ ）， 次 。 后写两人的手工玩具被 （ ）， 结 果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。 讲授新课 一、多媒体出示，明确学习目标及重难点： 1.学习根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方 法,完成课本提出的三个任务。 (重点) 齐读学习目标 明确学习内容、 2.学习通过记叙事件来抒发情感的方法，体会传统 玩具给我们的乐趣，感受作者对童年生活的眷恋之 重难点。 情。 (难点) 二、明确探究任务： 任务一：写玩具制作指南 任务二：体会传统玩具给人们带来的快乐 任务三：讲一个有关老师的故事 三、引导探究学习第一部分 探究问题： 1.说说你从第一部分里，读出了哪些信息？ 齐读 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 谈论、探究问题 学 习筛选 概 括 2.这样的开头有什么好处呢？ 信息，明确开头 作用。 四、引导学生学习第