五年级上册《爬山虎的脚》的教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 五年级上册《爬山虎的脚》的教学设计 1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。 2、能力目标：学习作者观察和表达的方法，培养学生 留心观察周围事物的习惯和能力。 3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。 通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。 爬山虎是怎样向上爬的。 课件、彩色笔、画纸 ⒈同学们看，我们学校里到处都是爬山虎，课前,老师 请同学们观察了爬山虎,查阅了资料，现在请用一两句话说 说爬山虎给你留下的印象？ ⒉今天，我们去看看它的脚是什么样，为什么能爬这么 高。齐读课题：25、爬山虎的脚 ⒊读了课题你知道了什么?读写物的文章要注意些什 么？(写物的文章一般按事物的几个方面来写，读的时候， 要弄清文章写了事物的哪几方面,每一方面有什么特点。) 过渡：说得真好！下面，就请同学们带着这些注意事项 去读课文。 ⒈自读。 具体步骤是： ①读准字音，读通读熟课文，根据读写物文章的要求、 预习和思考·练习勾画。同时，圈点勾画好词佳句，在不懂 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 的地方做记号。 ②遇到的不懂的问题向小组内同学请教。 ③以小组为单位，分段朗读全文，达到正确、流到，做 到把课文读熟。想想课文来按什么顺序写的?从哪几方面来 介绍爬山虎的脚?主要写了什么? ⒉检查交流 ⑴认读生词 爬山虎 空隙 拂过 漾起 叶柄 嫩茎 逐渐 瞧不起 ⑵课文按什么顺序写的？课文从哪几个方面描写爬山 虎的脚？主要写了什么？ 过渡：那么，你从文章的哪些地方看出来的呢？请同学 们再读课文，完成填表练习，遇到不懂的地方向小组内同学 请教。 三、细读深究(二读课文,重点探究,读懂爬山虎的脚) ㈠ 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 再读课文，并填表，遇到不懂的地方向小组内同学请教。 ㈡交流汇报 ⒈叶: ①看表汇报，并说说自己的理解，相机指导朗读。 ②看课件。 ③练习朗读。 过渡：爬山虎在墙上为什么会铺得那么美呢？我们来看 看它的脚就知道了。 ⒉ 脚： ⑴指名读35自然段，思考：作者从哪几方面来介绍脚？ ⑵学生汇报填表。 ①汇报形状、颜色。 a、汇报；b、齐读比喻句，理解比喻句。 ②汇报怎样一脚一脚往上爬。 a、汇报；b、读第4自然段，勾画动词。 ③这样指的是怎样爬，请一边画图一边讲述：爬山虎的 脚长在哪儿，是什么样儿的，它是怎样一脚一脚地往上爬的。 ④看课件。 a、看课件。 b、一脚一脚地往上爬的可不可以改为一步一步地往上