2022-2022学年度第二学期三年级科学教案(教学设计)全册.docxVIP

赞贤小学 三 年级 科学(学科)下册教案(备课)用表 时间： 2022 年 3 月 日 运动和位置教学课题 运动和位置 1.知道物体有“静止”和“运动”两种状态。 2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位 教学目标 教学目标 4.与同伴合作探索,并以事实为依据，开展交流研讨。 教学重点与难点教学准备与手段1、知道如何判断物体是运动的还是静止的。 2、准确描述物体的位置 教学重点与难点 教学准备与手段 第 1 课时 教学环节使用者再创 及反思记录 教学环节 展示滑雪的课件， 提问： 滑雪的人是运动的还是静止的？ 师：他既是运动的，又是静止的。 你们知道我为什么这么说吗？ 我们站在地面观察物体时， 怎样判断物体是运动的还是静 止的？怎样准确的判断物体的位置? 1 班教师签名： 带着这些疑问，我们一起学习新的课题《运动和位置》， 板书课题。 一．观察图片，判断物体的运动或者静止。 (1)提问：甲、乙同学是运动的还是静止的？ 2 班教师签名：我们把地面作为参照物 (以什么为参照物， 2 班教师签名： 假定不动或者静止的) ，甲和乙同学都从一个位置跑到了 一个新的位置，因此甲和乙都是运动的。 我们把乙同学作为参照物， 乙同学是静止的， 刚开始甲乙 同学的位置是在一起的， 跑了一段距离， 甲同学比乙同学 跑的快， 跑在了乙同学前面， 相对于乙同学， 位置发生了 变化，所以甲同学是运动的。 (2)观察公共汽车站，判断物体的运动或者静止。 3 班教师签名： 相对于站台的人来说， 他们自己是静止的， 车中的人是运 动的。 相对于车中的人来说， 它们自己是静止的， 站台的人是运 动的。 (3)观察大草原的图片，判断物体的运动或者静止。 结论： 参照物不同， 判断物体运动的结果不同 (物体运动和静止 的相对性) 二、两人静止不动时， 用方向和距离来确定女同学的位置。 两人静止不动， 用卷尺测量两人之间的距离为 1 米。描述 女同学的位置为：位于男同学的东北方向， 1 米处。 在生活中， 我们利用方向和距离来确定两个物体之间的位 置。 做一做，确定女同学的位置。 图中男同学静止不动， 女同学多次改变位置， 用方向和距 离和描述女同学的位置。 即位于男同学的什么方向， 距离 多少。 三、想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说? 观察图片，应如何告诉同学你的位置？ 方法： (1) 确定图片中的方向： 上北、 下南、 左西、 右东。 (在 生活中， 我们普通用东、 南、 西、 北、 东南、 东北、 西南、 西北八个方向来描述方向) (2)对位置进行描述： ①选择参照物； ②确定物体与参照物的方向； ③确定物体 与参照物的距离。 研讨一：怎样判断物体是运动的还是静止的？ 要想确定物体是运动的还是静止的， 我们必须先选定参照 物。 如果这一物体相对于参照物， 它的位置发生了变化， 这一 物体是运动的； 4 班教师签名： 如果这一物体相对于参照物， 它的位置没有发生变化， 则 这一物体是静止的。 研讨二：怎样描述自己所处的位置？ (1)首先选择参照物； (2)确定自己与参照物的方向。 (3)确定自己与参照物的距离。 例：描述方法：我在学校正门西北方向 50 米处。 一辆汽车从车站出发， 向东行驶， 因发生故障停在离车站 1500 米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。 参照物：车站；方向：车站东方；距离： 1500 米。 标出正确的汽车的位置。 因为地球的运动方式是自转和公转， 所以相对于地面处于 静止状态的物体， 每天都会随着地球的转动而转动， 只是 我们感觉不到罢了。因此，没有绝对不动或者静止的物体。 作业设置： 关注生活中物体的“运动”和“静止”状态 教学目标 教学目标 教学重点与难点 教学准备与手段 时间： 2022 年 月 日 教学课题直线运动和曲线运动 教学课题 1. 用图示记录物体的运动路线。 2. 观察、描述并判断物体的运动形式。 3.愿意跟同伴合作探索，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据， 开展交流研讨 1、 根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 2、观察、描述并判断物体的运动形式。 多媒体课件 第 2 课时 教学环节使用者再创 及反思记录 教学环节 1 班教师签名： 1 班教师签名： 1.过山车运动路线是一条曲线。 2.每一个台球的运动路线都是一条直线。 3.电梯的运动路线是一条直线。 4.老鹰的运动路线是一条曲线。 5.苹果落下的运动路线是一条直线。 二、击球感知物体的运动形式 实验材料：蓝色球和红色球各一个，一条带槽的直线轨道、 一条带槽的曲线轨道、平整的桌