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高中英语阅读教学培训; 一、英语核心素养与高中英语教学目标的设定 ;3;4;5;6;7;8;9;10;教学目标设计结语：;阅读教学课例 模块1 Unit 5 Nelson Mandela---a modern hero 教学目标： 1.学生通过回答问题、填写表格等方式了解有关曼德拉对伊莱亚斯的帮助及影响 2. 能够通过所获取的信息归纳总结出曼德拉这位当代英雄所具备的伟大品质及非凡魅力并进行简单的阐述和说明。;13;14;15;16;17;18;19;20;21;22;23;第24页/共68页;25;26;27;28;29;30;31;32;33;34;35;36;37;38;39;40;41;42;43;44;45;46;47;48;49;50;51;52;53;54;55;56;阅读教学课例;阅读教学课例 模块1 Unit 5 Nelson Mandela---a modern hero 教学目标： 1.学生通过回答问题、填写表格等方式了解有关曼德拉对伊莱亚斯的帮助及影响 2. 能够通过所获取的信息归纳总结出曼德拉这位当代英雄所具备的伟大品质及非凡魅力并进行简单的阐述和说明。;阅读教学课例 模块1 Unit 5 Nelson Mandela---a modern hero 教学过程 1．通过一段演讲录音、一幅漫画和一段音乐分别引出三个著名人物：马丁·路德·金，爱因斯坦和迈克·杰克逊，并边演示边提出问题，让学生回答。 1)放“I have a dream”演讲录音，提以下问题： Who gave this famous speech? What contribution did he give in history? 2)展示一幅美女和火炉的漫画，让学生说说画的涵义并引出爱因斯坦。 3)由杰克逊的歌引出这名歌手。你觉得他是名人还是伟人？为什么？;2．让学生说出他们所知道的伟人和名人的名字以及他们的故事。 在这个过程中，教师可以通过不断展示历史上中外伟人和名人的图片并且播放有关的音乐来调动学生的情绪，带领学生进入特别的氛围从而达到预期目的，曼德拉的图片穿插其中，这时可以提出以下问题： Are these men important in history? Are they all great? Why? 完成问题的讨论，让学生明白真正伟大的人是指那些对于人类历史作出巨大贡献的人，是推动历史向前发展的人。 3．引出本文主人公曼德拉，说明他就是这样一个伟人，这样顺利进入课文的阅读。;II While-reading Skim the text and answer the following questions. 1）What is the name of the writer? 2）When did he first meet Mandela? 3）When did he go to school? 4) How did he feel when he met and talked to Mandela? 5) Could black people vote at that time? 6) Who decided the place where they lived? 7) Does Elisa like violence? 这部分的阅读是浅层次阅读，通过学生的浏览阅读，对课文的故事梗概有个大致的了解，因为设置的问题比较浅显，学生回答起来不会有太大困难。;2.Scan the text and tell whether the statements are true or false. 1）Elisa met Nelson Mandela at school. 2）Nelson Mandela was a black lawyer. 3）Elisa was unable to read or write because he was lazy. 4）Nelson Mandela helped him keep his job. 5）Elisa was happy blowing up government buildings. 6）Nelson Mandela believed that black people were being treated as well as white people in South Africa. 7）Nelson Mandela thought violence was a good way to help black people. 8)The government were happy with Nelson Mandela and the ANC. 这部分阅读属于中等层次的阅